Toàn bộ 02 bộ đề thi và đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025? Hình thức thi của Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025?

Toàn bộ 02 bộ đề thi và đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025?

Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 được tổ chức dành cho học sinh, sinh viên trên phạm vi lãnh thổ Việt Nam, chia làm 02 nhóm đối tượng:

- Nhóm học sinh tiểu học và trung học cơ sở.

- Nhóm học sinh trung học phổ thông và sinh viên.

Chi tiết đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 (Đề 1)

Đề 1:

Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và trở thành người có ích cho xã hội?

Trong những tác phẩm văn học, những câu chuyện lịch sử hay những tấm gương thực tế về lòng nhân ái, có rất nhiều nhân vật để lại dấu ấn sâu sắc và truyền cảm hứng mạnh mẽ. Một trong những nhân vật vĩ đại nhất, không chỉ truyền cảm hứng về lối sống tích cực, biết yêu thương và sẻ chia mà còn khơi dậy tinh thần trách nhiệm với xã hội, chính là Mẹ Teresa. Cuộc đời và sự nghiệp của bà là một câu chuyện về lòng vị tha, sự hi sinh và tinh thần không ngừng cống hiến cho nhân loại. Không chỉ dừng lại ở những hành động thiện nguyện, Mẹ Teresa đã tạo ra một phong trào mang tính toàn cầu, truyền bá lòng nhân ái và kêu gọi mọi người cùng chung tay giúp đỡ những người kém may mắn.

Mẹ Teresa, tên thật là Anjezë Gonxhe Bojaxhiu, sinh năm 1910 tại Skopje, nay thuộc Bắc Macedonia. Ngay từ khi còn nhỏ, bà đã thể hiện lòng trắc ẩn đặc biệt đối với những người nghèo khổ. Sau khi mất cha, gia đình bà lâm vào cảnh khó khăn nhưng mẹ của bà, một người phụ nữ có tấm lòng nhân hậu, đã dạy bà rằng: “Đừng bao giờ để ai rời khỏi bạn mà không cảm thấy hạnh phúc hơn.” Chính điều này đã nuôi dưỡng tinh thần nhân ái và truyền cảm hứng để bà theo đuổi con đường phục vụ nhân loại.

Năm 18 tuổi, bà quyết định gia nhập dòng tu Loreto tại Ireland, sau đó được gửi đến Ấn Độ. Tại đây, bà giảng dạy trong một trường học dành cho những bé gái nghèo. Tuy nhiên, bước ngoặt lớn nhất trong cuộc đời bà đến vào năm 1946, khi bà nhận được "tiếng gọi trong tiếng gọi"—một sự thúc giục từ sâu thẳm trong tâm hồn rằng bà phải rời bỏ cuộc sống trong tu viện để trực tiếp giúp đỡ những người nghèo nhất, những người bị bỏ rơi ngoài lề xã hội.

Với lòng quyết tâm, bà thành lập Dòng Thừa Sai Bác Ái vào năm 1950. Tổ chức này không chỉ chăm sóc bệnh nhân, trẻ em mồ côi mà còn mở rộng ra các lĩnh vực như chăm sóc người hấp hối, xây dựng trại dưỡng lão, nhà tình thương. Với sự phát triển mạnh mẽ, Dòng Thừa Sai Bác Ái đã có mặt ở hơn 100 quốc gia, mang lại hy vọng cho hàng triệu người. Năm 1979, bà được trao giải Nobel Hòa bình vì những đóng góp vĩ đại của mình cho nhân loại.

Một trong những bài học quan trọng nhất từ Mẹ Teresa chính là tinh thần yêu thương và chia sẻ không điều kiện. Bà từng nói: “Không phải tất cả chúng ta đều có thể làm những điều vĩ đại, nhưng chúng ta có thể làm những điều nhỏ bé với tình yêu vĩ đại.” Điều này thể hiện một triết lý sống vô cùng ý nghĩa: những hành động dù nhỏ cũng có thể tạo ra những thay đổi lớn lao khi xuất phát từ lòng trắc ẩn và tình yêu thương chân thành.

Học theo tinh thần ấy, tôi nhận ra rằng việc giúp đỡ người khác không chỉ là những công việc từ thiện to lớn mà còn là những hành động đơn giản trong cuộc sống hàng ngày. Đó có thể là giúp đỡ một người lớn tuổi qua đường, lắng nghe một người bạn đang gặp khó khăn, hay đơn giản là nở một nụ cười khích lệ ai đó. Khi ta biết quan tâm đến người khác, cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn, và chính bản thân ta cũng tìm thấy niềm vui trong việc giúp đỡ người khác.

Dù cả cuộc đời dành cho lòng nhân ái, Mẹ Teresa không tránh khỏi những chỉ trích và khó khăn. Có những giai đoạn bà phải đối mặt với bệnh tật, sự nghi ngờ của công chúng, thậm chí là những lời chỉ trích về cách điều hành tổ chức của mình. Tuy nhiên, bà chưa bao giờ từ bỏ sứ mệnh. Ngay cả khi tuổi cao sức yếu, bà vẫn đi khắp thế giới để kêu gọi lòng nhân ái, hỗ trợ những người nghèo khổ.

Điều này dạy cho tôi một bài học quan trọng: trong cuộc sống, ai cũng sẽ gặp phải những khó khăn, thử thách. Nhưng thay vì nản lòng hay từ bỏ, ta cần học cách đối mặt với chúng bằng tinh thần lạc quan, bền bỉ. Mẹ Teresa đã chứng minh rằng, dù hoàn cảnh có khắc nghiệt đến đâu, chỉ cần có đủ tình yêu thương và lòng quyết tâm, con người vẫn có thể tạo nên những điều kỳ diệu.

Một trong những giá trị cốt lõi mà Mẹ Teresa truyền tải chính là trách nhiệm với xã hội. Bà tin rằng không ai là quá nhỏ bé để tạo ra sự thay đổi. Dù không phải ai cũng có thể cống hiến cả cuộc đời như bà, nhưng mỗi người đều có thể đóng góp một phần nhỏ để xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn.

Tôi đã áp dụng bài học này vào cuộc sống bằng cách tham gia các hoạt động từ thiện, bảo vệ môi trường, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn. Tôi cũng hiểu rằng, để tạo ra sự thay đổi, cần có sự kiên trì và cam kết lâu dài. Do đó, tôi không chỉ dừng lại ở những hành động đơn lẻ mà còn cố gắng tham gia vào các dự án cộng đồng, lan tỏa giá trị nhân văn đến nhiều người hơn.

Mẹ Teresa không chỉ là một nhân vật vĩ đại trong lịch sử mà còn là một tấm gương sáng về tình yêu thương, lòng trắc ẩn và sự cống hiến. Cuộc đời bà là minh chứng rõ ràng cho thấy sức mạnh của lòng nhân ái có thể thay đổi thế giới. Qua những câu chuyện về bà, tôi nhận ra rằng giá trị đích thực của cuộc sống không nằm ở vật chất hay danh vọng mà chính là ở những điều tốt đẹp mà ta có thể mang đến cho người khác.

Bài học quan trọng nhất từ Mẹ Teresa chính là: mỗi người đều có thể trở thành nguồn cảm hứng cho người khác, dù chỉ bằng những hành động nhỏ bé. Trong một thế giới còn nhiều khó khăn, bất công, nếu ai cũng sẵn lòng giúp đỡ và sẻ chia, chúng ta có thể cùng nhau tạo nên những thay đổi tích cực. Điều quan trọng nhất là hãy sống với một trái tim nhân hậu, một tinh thần lạc quan và luôn sẵn sàng giúp đỡ những người xung quanh. Đó chính là cách mỗi người có thể trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình và đóng góp một phần ý nghĩa cho xã hội.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

Kế hoạch hành động phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật

1. Mục tiêu của kế hoạch

Phát triển văn hóa đọc không chỉ là nâng cao thói quen đọc sách cá nhân mà còn lan tỏa giá trị của tri thức đến cộng đồng, đặc biệt là những nhóm đối tượng yếu thế như trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật. Kế hoạch này nhằm:

Khuyến khích bản thân hình thành thói quen đọc sách thường xuyên, có chọn lọc và có phương pháp.

Xây dựng cộng đồng đọc sách, đặc biệt hướng tới đối tượng trẻ em có điều kiện tiếp cận sách còn hạn chế.

Tạo môi trường thuận lợi giúp trẻ em vùng khó khăn có cơ hội tiếp cận tri thức thông qua sách vở.

Nâng cao nhận thức của cộng đồng về tầm quan trọng của văn hóa đọc trong phát triển tư duy và kỹ năng sống.

2. Đối tượng hưởng lợi

Bản thân: Cải thiện kỹ năng đọc hiểu, tư duy phản biện và khả năng tiếp nhận tri thức.

Gia đình, bạn bè: Truyền cảm hứng để mọi người xung quanh cùng đọc sách.

Trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật: Nhận được sự hỗ trợ về tài liệu, không gian đọc và phương pháp đọc phù hợp.

Cộng đồng: Tạo ra phong trào đọc sách rộng rãi, nâng cao dân trí và khả năng tiếp cận tri thức cho nhiều người.

3. Nội dung công việc thực hiện

3.1. Phát triển văn hóa đọc cho bản thân

Xây dựng thói quen đọc sách hàng ngày: Dành ít nhất 30-60 phút mỗi ngày để đọc sách.

Lập danh mục sách cần đọc: Chọn sách theo từng chủ đề như văn học, lịch sử, khoa học, kỹ năng sống.

Ghi chép, tóm tắt nội dung sách: Viết lại những điểm quan trọng, cảm nhận và bài học rút ra.

Chia sẻ kiến thức từ sách: Viết bài đánh giá sách trên mạng xã hội hoặc trao đổi với bạn bè.

Tham gia các câu lạc bộ đọc sách: Giao lưu với những người có chung sở thích để học hỏi và mở rộng tư duy.

3.2. Xây dựng cộng đồng đọc sách

Tổ chức nhóm đọc sách: Tạo nhóm đọc sách nhỏ trong trường học, nơi làm việc hoặc khu dân cư.

Khuyến khích gia đình đọc sách cùng nhau: Thiết lập thời gian đọc sách chung giữa các thành viên.

Chia sẻ sách miễn phí: Tổ chức các buổi trao đổi sách hoặc thành lập "tủ sách cộng đồng".

Tổ chức sự kiện về sách: Tổ chức ngày hội đọc sách, tọa đàm về sách hoặc mời diễn giả nói chuyện về lợi ích của việc đọc sách.

3.3. Hỗ trợ trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật

Xây dựng thư viện mini: Quyên góp sách cũ hoặc kêu gọi tài trợ để xây dựng thư viện tại các điểm trường vùng khó khăn.

Tổ chức chương trình đọc sách tình nguyện: Lập nhóm tình nguyện viên đọc sách cho trẻ em khuyết tật hoặc trẻ em không biết chữ.

Cung cấp tài liệu đọc phù hợp: Tìm kiếm sách có nội dung đơn giản, tranh minh họa sinh động để thu hút trẻ em.

Ứng dụng công nghệ vào văn hóa đọc: Tận dụng sách nói, sách điện tử để giúp trẻ em có thêm nhiều lựa chọn.

Kết nối với tổ chức phi lợi nhuận: Hợp tác với các tổ chức hỗ trợ giáo dục để mở rộng quy mô và tác động của kế hoạch.

4. Dự kiến kết quả đạt được

Đối với cá nhân: Hình thành thói quen đọc sách, nâng cao kiến thức và kỹ năng tư duy.

Đối với cộng đồng: Xây dựng môi trường đọc sách sôi động, giúp mọi người hiểu rõ hơn về lợi ích của việc đọc.

Đối với trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật: Cải thiện khả năng tiếp cận sách, tạo điều kiện học tập tốt hơn và nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của tri thức.

Về lâu dài: Định hình một thế hệ trẻ yêu sách, có ý thức tự học và phát triển bản thân thông qua việc đọc.

5. Kết luận

Kế hoạch phát triển văn hóa đọc không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân mà còn góp phần nâng cao dân trí và tạo ra một xã hội ham học hỏi. Đặc biệt, việc hỗ trợ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn tiếp cận tri thức là một hành động mang tính nhân văn sâu sắc, giúp thu hẹp khoảng cách giáo dục và tạo cơ hội phát triển bình đẳng hơn cho tất cả mọi người. Với sự chung tay của cá nhân, gia đình và cộng đồng, văn hóa đọc chắc chắn sẽ trở thành một thói quen phổ biến, góp phần xây dựng một xã hội tri thức vững mạnh.

Chi tiết đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 (Đề 2)

Câu 1: Viết tiếp lời cho một tác phẩm mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam.

Viết tiếp lời cho "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh"

Mùa hè năm ấy qua đi, những ngày tháng tuổi thơ đầy mộng mơ của tôi, của Tường và Mận cũng dần trở thành những ký ức đẹp. Cuộc sống nơi làng quê nhỏ bé vẫn tiếp diễn, nhưng tôi cảm nhận rõ ràng rằng mình không còn là đứa trẻ chỉ biết chạy nhảy trên những cánh đồng đầy gió, không còn là cậu bé chỉ biết buồn rầu vì những chuyện nhỏ nhặt. Tôi đã lớn, lớn hơn cả về suy nghĩ và ước mơ.

Những cuốn sách mà tôi từng đọc cùng Tường và Mận ngày nào vẫn còn nằm yên trên kệ gỗ. Một ngày nọ, khi tôi đang ngồi trên hiên nhà lật giở từng trang sách cũ, tôi bỗng nhớ đến lời thầy giáo từng nói: "Sách không chỉ mang lại tri thức mà còn mở ra những chân trời mới." Tôi chợt nghĩ đến những đứa trẻ trong làng, những người bạn chưa từng cầm đến một quyển sách, những người chưa từng biết đến thế giới rộng lớn ngoài kia qua từng trang giấy.

Tôi quyết định làm một điều gì đó. Tôi muốn mang sách đến với mọi người, muốn biến giấc mơ nhỏ bé của mình thành sự thật: một ngôi nhà sách giữa làng quê nghèo, nơi những đứa trẻ có thể tự do đọc, tự do mơ ước và tự do lớn lên cùng tri thức.

Tôi bắt đầu thu thập những cuốn sách cũ của mình, rồi lặng lẽ đi từng nhà trong xóm hỏi xin sách mà mọi người không còn dùng đến. Ban đầu, không ai hiểu tôi đang làm gì, nhưng khi thấy tôi kiên trì và say mê, một số người lớn trong làng cũng bắt đầu ủng hộ. Họ mang đến những quyển sách đã cũ, có người còn tìm mua sách mới cho tôi. Tôi cùng Tường và Mận dựng lên một căn chòi nhỏ bên bờ sông, nơi từng là nơi tụ tập chơi đùa thuở nhỏ.

Mỗi chiều, khi ánh nắng nhạt dần, những đứa trẻ trong làng lại háo hức kéo đến. Tôi đọc sách cho các em nghe, kể cho chúng nghe về những thế giới xa xôi, về những con người mà tôi đã gặp qua từng trang sách. Có những đứa trẻ mắt sáng lên khi nghe về những cuộc phiêu lưu kỳ thú, có những em lặng lẽ mỉm cười khi nghe những câu chuyện cảm động. Tôi nhận ra rằng sách không chỉ giúp chúng tôi hiểu biết hơn mà còn giúp chúng tôi đồng cảm và yêu thương nhau nhiều hơn.

Thời gian trôi qua, ngôi nhà sách nhỏ bé của chúng tôi dần trở thành một nơi quen thuộc của trẻ em trong làng. Những bậc cha mẹ cũng dần nhận ra giá trị của việc đọc sách. Một số người bắt đầu dành thời gian đọc sách cùng con cái, có người còn đem sách đến để trao đổi. Làng tôi, từ một nơi hiếm ai quan tâm đến sách, giờ đây đã trở nên nhộn nhịp hơn với những câu chuyện, những tiếng cười và những ước mơ được nuôi dưỡng qua từng trang sách.

Có một lần, khi tôi đang đọc sách cho lũ trẻ nghe, tôi bất ngờ nhìn thấy Mận đứng ở xa, lặng lẽ quan sát. Từ ngày gia đình Mận rời đi, tôi vẫn chưa có cơ hội gặp lại cô bé. Mận bây giờ đã lớn hơn, trông chững chạc hơn nhiều. Khi thấy tôi nhìn về phía mình, Mận khẽ mỉm cười rồi tiến lại gần. "Thiều, cậu vẫn giữ lời hứa với tớ nhỉ? Cậu đã mang sách đến cho mọi người rồi."

Tôi gật đầu. "Tớ làm được rồi, Mận ạ. Và tớ muốn làm nhiều hơn nữa."

Mận ngồi xuống bên cạnh tôi, lật giở từng trang sách trên tay. "Tớ sẽ giúp cậu. Mình sẽ cùng nhau làm cho nơi này trở nên thật đặc biệt."

Tôi nhìn Mận, rồi nhìn lũ trẻ đang cười đùa quanh đống sách, lòng tràn ngập niềm vui. Tôi biết rằng con đường phía trước vẫn còn dài, nhưng tôi tin rằng khi chúng tôi cùng nhau bước đi, khi tình yêu sách và tri thức được lan tỏa, làng quê nhỏ bé này sẽ ngày một đổi thay. Và biết đâu, từ những trang sách ấy, những giấc mơ lớn lao hơn sẽ được ươm mầm, đưa những đứa trẻ nơi đây đến với một tương lai tươi sáng hơn.

Bầu trời mùa hè trong xanh, gió vẫn thổi nhẹ qua những rặng cây, và tôi biết rằng cuộc hành trình của mình chỉ mới bắt đầu.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

Kế hoạch hành động phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng

1. Mục tiêu

Góp phần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách đối với sự phát triển cá nhân và cộng đồng.

Thúc đẩy thói quen đọc sách trong đời sống hằng ngày, đặc biệt là đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật.

Xây dựng môi trường đọc sách thuận lợi, hỗ trợ tiếp cận sách dễ dàng hơn cho những đối tượng yếu thế.

Nuôi dưỡng tinh thần trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội thông qua việc đọc và chia sẻ tri thức.

2. Đối tượng hưởng lợi

Học sinh, sinh viên có nhu cầu phát triển văn hóa đọc.

Người dân ở vùng sâu, vùng xa, đặc biệt là trẻ em dân tộc thiểu số.

Trẻ em khuyết tật có nhu cầu tiếp cận sách chữ nổi, sách âm thanh.

Cộng đồng yêu sách và các tổ chức thiện nguyện về giáo dục.

3. Nội dung công việc thực hiện

3.1. Đối với bản thân

Xây dựng thói quen đọc sách mỗi ngày (tối thiểu 30 phút/ngày).

Lập danh sách các loại sách cần đọc theo từng tháng, từng quý.

Ghi chép, tóm tắt nội dung, suy nghĩ sau khi đọc mỗi cuốn sách.

Tham gia các câu lạc bộ đọc sách, chia sẻ cảm nhận về sách trên các nền tảng mạng xã hội.

Khuyến khích người thân trong gia đình cùng đọc sách, tổ chức những buổi đọc sách chung.

3.2. Đối với cộng đồng

a. Thành lập câu lạc bộ đọc sách

Thành lập nhóm đọc sách tại địa phương hoặc trường học.

Tổ chức các buổi thảo luận, giới thiệu sách hay theo chủ đề.

Khuyến khích mọi người viết cảm nhận sau khi đọc sách và chia sẻ trên các kênh truyền thông.

b. Xây dựng tủ sách cộng đồng

Vận động quyên góp sách từ cá nhân, tổ chức, nhà xuất bản.

Thành lập tủ sách miễn phí tại các địa điểm công cộng như nhà văn hóa thôn, xã, trường học, bệnh viện.

Định kỳ bổ sung, luân chuyển sách để đảm bảo sự phong phú về nội dung.

c. Phát triển văn hóa đọc cho trẻ em vùng sâu, vùng xa

Kết nối với các tổ chức từ thiện để đưa sách đến trẻ em nghèo, dân tộc thiểu số.

Tổ chức các chuyến đi thực tế để mang sách đến vùng khó khăn.

Hướng dẫn các em phương pháp đọc sách hiệu quả, khơi gợi niềm yêu thích sách.

Phát triển hệ thống sách nói, sách chữ nổi dành cho trẻ em khuyết tật.

d. Tổ chức sự kiện về văn hóa đọc

Ngày hội đọc sách tại trường học, khu dân cư.

Thi viết cảm nhận về sách, thi kể chuyện từ sách.

Mời các nhà văn, nhà nghiên cứu đến giao lưu, truyền cảm hứng đọc sách.

4. Dự kiến kết quả đạt được

Nâng cao ý thức về tầm quan trọng của việc đọc sách trong cộng đồng.

Hình thành thói quen đọc sách cho bản thân và nhiều người xung quanh.

Cải thiện khả năng tiếp cận sách của trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em khuyết tật.

Xây dựng môi trường văn hóa đọc bền vững, tạo tiền đề phát triển tri thức cho xã hội.

Góp phần xây dựng một thế hệ trẻ có tư duy, hiểu biết và trách nhiệm với xã hội.

Trên đây là toàn bộ đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 có thể tham khảo!

Xem thêm

>>>Tổng hợp 02 đáp án đề thi dành cho học sinh phổ thông và sinh viên Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025?

>>>Đáp án 02 đề Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 thi dành cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở?

Toàn bộ 02 bộ đề thi và đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025? Hình thức thi của Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025?

Hình thức thi của Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025? 

Theo Phụ lục ban hành kèm theo Công văn 758/BVHTTDL-TV ngày 26/02/2025 thì sau đây là nội dung hướng dẫn Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 như sau:

Tải về Công văn 758/BVHTTDL-TV ngày 26/02/2025

Mỗi thí sinh tham gia gửi Bài dự thi độc lập (không làm Bài dự thi theo nhóm), ngôn ngữ trình bày bằng tiếng Việt và có thể sử dụng một trong hai hình thức:

- Viết (đánh máy, viết tay): Độ dài Bài dự thi viết không quá 5.000 từ (15 trang đánh máy).

- Dựng Video: Thời lượng tối thiểu là 5 phút, tối đa là 10 phút; có thể sử dụng các hiệu ứng, kỹ xảo và đảm bảo về chất lượng hình ảnh, âm thanh; dung lượng tối đa là 2GB, có độ phân giải tối thiểu là 480px, khung hình tối thiểu 854 x 480 trở lên; được lưu bằng định dạng phổ biến .mp4, .avi, .mpeg, .mkv, .klv... và phù hợp với việc đăng tải trên YouTube.

Quy định về nội dung Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025?

Theo Phụ lục ban hành kèm theo Công văn 758/BVHTTDL-TV ngày 26/02/2025 thì sau đây là nội dung hướng dẫn Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 như sau:

 Tải về Công văn 758/BVHTTDL-TV ngày 26/02/2025

Cá nhân tham dự Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 bằng hình thức làm bài trả lời các câu hỏi, cụ thể:

- Bài dự thi phải trả lời đầy đủ 02 câu hỏi được đặt ra trong Đề thi (Mẫu 2), có nội dung lành mạnh, trong sáng, phù hợp với thuần phong mỹ tục và văn hóa Việt Nam; đảm bảo tính chính xác, an toàn thông tin và các quy định pháp luật khác có liên quan.

- Các cuốn sách được chia sẻ trong bài dự thi phải được phát hành hợp pháp tại Việt Nam (khuyến khích thí sinh chia sẻ các cuốn sách được xuất bản trong thời gian gần đây mang tính thời sự, có đề tài sát với cuộc sống, thể hiện khát vọng xây dựng đất nước phồn vinh, hạnh phúc, thịnh vượng), lưu ý có giới thiệu cụ thể, đầy đủ nguồn xuất bản của cuốn sách.

- Bài thi khi được lựa chọn tham dự Vòng Chung kết phải gửi kèm theo Thông tin dự thi của thí sinh (Mẫu 3); phải được chỉnh sửa lỗi chính tả, lỗi văn bản và không có bất kỳ ký hiệu riêng nào khác ghi trên bài.

- Các thí sinh gửi kèm theo Bài dự thi Giấy xác nhận đã tham gia hoạt động khuyến đọc tại trường học, địa phương, cộng đồng về Ban Tổ chức sẽ được cộng điểm khuyến khích.