Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam? Yêu cầu về nội dung môn Sinh học cấp THCS ra sao?

Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam?

Đa dạng sinh học đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì sự cân bằng sinh thái, cung cấp nguồn tài nguyên cho con người và góp phần phát triển kinh tế bền vững. Tuy nhiên, ở Việt Nam, tình trạng suy giảm đa dạng sinh học đang diễn ra nghiêm trọng, đặt ra yêu cầu cấp thiết về bảo tồn. Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam như sau:

Suy giảm số lượng cá thể và loài sinh vật

Sự suy giảm đa dạng sinh học trước hết thể hiện qua việc số lượng cá thể và loài sinh vật ngày càng giảm sút. Nhiều loài động thực vật quý hiếm đang đứng trước nguy cơ tuyệt chủng. Các loài cây gỗ quý như đinh, lim, sến, táu bị khai thác quá mức dẫn đến suy kiệt nghiêm trọng. Trong thế giới động vật, những loài như voi, hổ, bò tót, tê giác… đang bị săn bắt trái phép hoặc mất môi trường sống, dẫn đến sự sụt giảm nhanh chóng về số lượng. Nếu không có biện pháp bảo tồn kịp thời, nhiều loài có thể biến mất vĩnh viễn, làm mất đi sự phong phú của hệ sinh thái tự nhiên.

Suy giảm hệ sinh thái

Sự phá hủy rừng, khai thác tài nguyên bừa bãi và ô nhiễm môi trường đang đẩy các hệ sinh thái vào tình trạng suy thoái. Rừng nguyên sinh gần như không còn, chủ yếu là rừng thứ sinh với khả năng tự phục hồi kém. Các hệ sinh thái rừng ngập mặn, vốn đóng vai trò quan trọng trong bảo vệ bờ biển và duy trì sự phát triển của nhiều loài thủy sinh, cũng bị tàn phá do sự lấn chiếm đất và khai thác không bền vững. Các hệ sinh thái biển bị ảnh hưởng bởi ô nhiễm rác thải nhựa, đánh bắt quá mức và biến đổi khí hậu, làm suy giảm nguồn lợi thủy sản cũng như đe dọa sự cân bằng của hệ sinh thái đại dương.

Suy giảm nguồn gen

Việc suy giảm số lượng cá thể và loài kéo theo sự mất mát của nguồn gen quý. Những giống loài có khả năng thích nghi với điều kiện khắc nghiệt, có giá trị dược liệu hoặc kinh tế cao đang dần biến mất, làm giảm tiềm năng phát triển nông nghiệp, y học và công nghệ sinh học. Sự suy giảm này không chỉ ảnh hưởng đến hệ sinh thái mà còn làm mất đi những cơ hội nghiên cứu khoa học và phát triển bền vững trong tương lai.

Tình trạng suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam đang diễn ra nhanh chóng và đặt ra thách thức lớn đối với sự phát triển bền vững. Bảo tồn đa dạng sinh học không chỉ là trách nhiệm đối với thiên nhiên mà còn là nhiệm vụ quan trọng để bảo vệ nguồn tài nguyên, duy trì hệ sinh thái và đảm bảo cuộc sống cho các thế hệ mai sau. Vì vậy, cần có những biện pháp mạnh mẽ và hiệu quả nhằm bảo vệ và phục hồi đa dạng sinh học, góp phần xây dựng một môi trường sống bền vững cho con người và tự nhiên.

Lưu ý: Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam chỉ mang tính tham khảo!

Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam? Yêu cầu về nội dung môn Sinh học cấp THCS ra sao?

Yêu cầu về nội dung môn Sinh học cấp THCS ra sao?

Căn cứ Điều 7 Luật Giáo dục 2019 quy định yêu cầu về nội dung môn Sinh học cấp THCS như sau:

- Bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên;

- Coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân;

- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại;

- Phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học

Những định hướng chung trong môn Sinh học là gì?

Căn cứ mục 6 Chương trình giáo dục phổ thông môn Sinh học ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định định hướng chung chương trình môn Sinh học như sau:

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tránh áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học để học sinh có thể tiếp tục tìm hiểu, mở rộng vốn tri thức, tiếp tục phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông.

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức sinh học để phát hiện và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn; khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm, sáng tạo trên cơ sở tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động học tập, khám phá, vận dụng.

- Vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể. Tuỳ theo yêu cầu cần đạt, giáo viên có thể sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học trong một chủ đề.

- Các phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đàm thoại,...) được sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại đề cao vai trò chủ thể học tập của học sinh (dạy học thực hành, dạy học dựa trên giải quyết vấn đề, dạy học bằng dự án, dạy học dựa trên trải nghiệm, khám phá; dạy học phân hoá,... cùng các kĩ thuật dạy học phù hợp).

- Các hình thức tổ chức dạy học được thực hiện một cách đa dạng và linh hoạt; kết hợp các hình thức học cá nhân, học nhóm, học ở lớp, học theo hợp đồng, học đảo ngược, học trực tuyến,... Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học sinh học. Coi trọng các nguồn tư liệu ngoài sách giáo khoa và hệ thống các thiết bị dạy học.

- Khai thác triệt để những lợi thế của công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học trên các phương tiện kho tri thức, đa phương tiện, tăng cường sử dụng các tư liệu điện tử (như phim thí nghiệm, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng,...).

- Dạy học tích hợp thông qua các chủ đề kết nối nhiều kiến thức với nhau. Dạy các chủ đề này, giáo viên cần xây dựng các tình huống đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết các vấn đề về nhận thức, thực tiễn và công nghệ.