04 mẫu bài văn tả đồ dùng học tập ngắn gọn? Nội dung đánh giá học sinh lớp 4?

04 mẫu bài văn tả đồ dùng học tập ngắn gọn?

Dưới đây là 04 mẫu bài văn tả đồ dùng học tập ngắn gọn như sau:

Mẫu 1: Tả chiếc bút máy yêu thích

Trong cặp sách của em, chiếc bút máy màu xanh là đồ dùng học tập mà em yêu thích nhất. Bút có vỏ ngoài bằng kim loại sáng bóng, cầm rất chắc tay. Ngòi bút nhỏ nhắn, khi viết tạo ra nét chữ tròn trịa, mềm mại. Mỗi khi viết bài, em cảm thấy chữ của mình đẹp hơn và học tập cũng hứng thú hơn. Em luôn giữ gìn chiếc bút cẩn thận để có thể sử dụng lâu dài.

Mẫu 2: Tả chiếc cặp sách

Chiếc cặp sách của em là món quà mẹ tặng nhân dịp năm học mới. Cặp có màu hồng nhạt, trang trí hình chú mèo đáng yêu. Bên trong cặp có nhiều ngăn, giúp em đựng sách vở, bút thước và cả hộp bút nhỏ. Quai đeo chắc chắn giúp em mang cặp đến trường một cách dễ dàng. Em rất trân trọng chiếc cặp này và luôn giữ gìn nó cẩn thận.

Mẫu 3: Tả cây thước kẻ

Trong hộp bút của em, cây thước kẻ nhỏ nhắn nhưng rất quan trọng. Thước dài 20 cm, làm bằng nhựa trong suốt, trên mặt có in các vạch chia rõ ràng. Mỗi khi kẻ đường thẳng hay vẽ hình, em đều sử dụng chiếc thước này để bài làm gọn gàng hơn. Dù đã dùng lâu nhưng thước vẫn còn nguyên vẹn vì em luôn giữ gìn cẩn thận.

Mẫu 4: Tả quyển vở yêu thích

Quyển vở toán của em có bìa màu xanh biển, in hình những con số ngộ nghĩnh. Giấy bên trong trắng tinh, kẻ ô ly rõ ràng giúp em viết chữ ngay ngắn. Mỗi trang vở là nơi em ghi lại những bài học bổ ích mà thầy cô giảng dạy. Nhờ có quyển vở này, việc học toán của em trở nên thú vị và dễ dàng hơn.

Lưu ý: 04 mẫu bài văn tả đồ dùng học tập ngắn gọn chỉ mang tính tham khảo!

04 mẫu bài văn tả đồ dùng học tập ngắn gọn? Nội dung đánh giá học sinh lớp 4?

Nội dung đánh giá học sinh lớp 4?

Căn cứ theo Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT nội dung đánh giá học sinh lớp 4 gồm:

(1) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

(2) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

Tuổi của học sinh tiểu học được quy định như thế nào?

Căn cứ tại Điều 33 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, thì tuổi của học sinh tiểu học được quy định như sau:

-Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm.

Trẻ em khuyết tật, kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, trẻ em ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc thiểu số, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em ở nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc ở Việt Nam có thể vào học lớp một ở độ tuổi cao hơn so với quy định nhưng không quá 03 tuổi.

Trường hợp trẻ em vào học lớp một vượt quá 03 tuổi so với quy định sẽ do trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định.

- Học sinh tiểu học học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định trong trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh là người khuyết tật, học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh ở nước ngoài về nước và trường hợp khác theo quy định của pháp luật.