04 mẫu chọn lọc phân tích bài thơ Không có gì Tự đến đâu Con của Nguyễn Đăng Tấn?

04 mẫu chọn lọc phân tích bài thơ Không có gì Tự đến đâu Con của Nguyễn Đăng Tấn?

Dưới đây là 04 mẫu chọn lọc phân tích bài thơ Không có gì Tự đến đâu Con của Nguyễn Đăng Tấn như sau:

Mẫu 1: Phân tích nội dung bài thơ

Bài thơ "Không có gì tự đến đâu con" của Nguyễn Đăng Tấn là một thông điệp sâu sắc về cuộc sống và những điều con người phải trải qua trong hành trình trưởng thành. Được viết theo thể thơ tự do, bài thơ mang đến cho người đọc cảm giác như một lời nhắn nhủ chân thành của người cha dành cho con mình.

Câu thơ "Không có gì tự đến đâu con" mở đầu bài thơ như một lời khẳng định về sự nỗ lực và cố gắng trong cuộc sống. Tác giả muốn nhấn mạnh rằng mọi thành công đều cần có sự lao động, sự kiên trì và quyết tâm. Điều này thể hiện rõ trong những hình ảnh mà tác giả miêu tả về những thử thách, khó khăn mà con người phải đối mặt.

Tác giả tiếp tục truyền tải những bài học quý giá về cuộc sống như: không ngừng học hỏi, không sợ thất bại và luôn giữ vững niềm tin vào chính mình. Đây chính là thông điệp quan trọng mà Nguyễn Đăng Tấn muốn gửi gắm đến con mình, và cũng là bài học dành cho tất cả chúng ta.

Mẫu 2: Phân tích hình ảnh trong bài thơ

Bài thơ "Không có gì tự đến đâu con" sử dụng những hình ảnh gần gũi và chân thật để truyền tải thông điệp về cuộc sống. Những hình ảnh này không chỉ mang tính tượng trưng mà còn chứa đựng một sức mạnh cảm xúc mạnh mẽ, dễ dàng làm lay động lòng người.

Câu thơ "Không có gì tự đến đâu con" là hình ảnh tượng trưng cho những điều cần có sự nỗ lực và kiên trì mới có thể đạt được. Hình ảnh này mang tính giáo dục sâu sắc, khuyên răn con cái không nên ỷ lại vào may mắn hay những cơ hội ngẫu nhiên mà phải làm việc, học hỏi để tạo ra cơ hội cho chính mình.

Ngoài ra, tác giả cũng khắc họa hình ảnh về những thử thách trong cuộc sống. Những thử thách này là điều không thể tránh khỏi, nhưng cũng chính là cơ hội để con cái trưởng thành và phát triển. Qua đó, bài thơ cũng nhấn mạnh đến vai trò của gian nan, vất vả trong việc mài dũa tinh thần con người.

Mẫu 3: Phân tích thông điệp và ý nghĩa bài thơ

Thông điệp chủ đạo trong bài thơ "Không có gì tự đến đâu con" là sự kêu gọi con người phải tự mình tạo dựng tương lai, không ngừng vươn lên và vượt qua khó khăn. Tác giả Nguyễn Đăng Tấn thông qua những câu thơ nhẹ nhàng nhưng sâu sắc đã gửi gắm những bài học quý giá về cuộc sống.

Tác giả không chỉ khuyên con mình rằng thành công không đến từ những cơ hội tình cờ, mà phải từ chính sự nỗ lực bền bỉ và thái độ sống tích cực. Đây là một thông điệp rất phù hợp trong bối cảnh xã hội hiện đại, nơi mà con người thường có xu hướng tìm kiếm con đường tắt để đạt được thành công.

Ngoài ra, bài thơ còn thể hiện một tình cảm yêu thương, quan tâm của người cha đối với con cái. Mặc dù những lời khuyên trong bài thơ có thể là những điều con cái phải tự trải qua, nhưng sự chăm sóc và định hướng từ người cha vẫn luôn là nguồn động viên vững chắc.

Mẫu 4: Phân tích giá trị nhân văn trong bài thơ

"Không có gì tự đến đâu con" không chỉ đơn thuần là một bài thơ nói về sự nỗ lực trong cuộc sống mà còn chứa đựng những giá trị nhân văn sâu sắc. Bài thơ thể hiện cái nhìn lạc quan và tích cực về cuộc sống, nơi mà con người không phải sống theo những gì đã định sẵn mà có thể tự tay xây dựng cuộc đời của mình.

Tác giả Nguyễn Đăng Tấn đã khéo léo kết hợp giữa hình ảnh và cảm xúc, giữa những câu chuyện đời thường và những triết lý sâu sắc. Bài thơ không chỉ khuyên nhủ con cái về sự kiên nhẫn và nỗ lực, mà còn nhấn mạnh giá trị của gia đình và tình yêu thương. Cái nhìn nhân văn này khiến bài thơ trở thành một tác phẩm mang tính giáo dục rất cao.

Bên cạnh đó, bài thơ cũng phản ánh mối quan hệ giữa cha và con, giữa thế hệ đi trước và thế hệ tiếp nối. Người cha không chỉ là người dẫn dắt mà còn là người bạn đồng hành trong hành trình trưởng thành của con cái, luôn ở bên để chia sẻ, động viên và định hướng.

Lưu ý: 04 mẫu chọn lọc phân tích bài thơ Không có gì Tự đến đâu Con của Nguyễn Đăng Tấn chỉ mang tính tham khảo!

04 mẫu chọn lọc phân tích bài thơ Không có gì Tự đến đâu Con của Nguyễn Đăng Tấn?

Học sinh lớp 12 nên phát triển năng lực ngôn ngữ ra sao?

Theo quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về năng lực ngôn ngữ mà học sinh lớp 12 cần đạt trong môn Ngữ văn như sau:

- Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt và kiến thức về bối cảnh lịch sử, xã hội, tư tưởng, triết học và quan niệm thẩm mĩ của các thời kì để hiểu các văn bản khó hơn (thể hiện qua dung lượng, độ phức tạp và yêu cầu đọc hiểu).

- Biết phân tích, đánh giá nội dung và đặc điểm nổi bật về hình thức biểu đạt của văn bản, nhất là những tìm tòi sáng tạo về ngôn ngữ, cách viết và kiểu văn bản. Học sinh có cách nhìn, cách nghĩ về con người và cuộc sống theo cảm quan riêng; thấy được vai trò và tác dụng của việc đọc đối với bản thân.

- Viết thành thạo kiểu văn bản nghị luận và thuyết minh về các đề tài gắn với đời sống và định hướng nghề nghiệp; viết đúng quy trình, có kết hợp các phương thức biểu đạt, kiểu lập luận và yếu tố nghệ thuật; có chủ kiến về một vấn đề xã hội.

- Viết được văn bản nghị luận và văn bản thông tin có đề tài tương đối phức tạp; văn bản nghị luận yêu cầu phân tích, đánh giá, so sánh giá trị của tác phẩm văn học; bàn về những vấn đề phù hợp với đối tượng gần đến tuổi thành niên, đòi hỏi cấu trúc và kiểu lập luận tương đối phức tạp, bằng chứng cần phải tìm kiếm từ nhiều nguồn; văn bản thuyết minh viết về những vấn đề có tính khoa học dưới hình thức một báo cáo nghiên cứu đúng quy ước; tuân thủ quyền sở hữu trí tuệ và tránh đạo văn.

- Bài viết thể hiện được cảm xúc, thái độ, những trải nghiệm và ý tưởng của cá nhân đối với những vấn đề đặt ra trong văn bản; thể hiện được một cách nhìn, cách nghĩ, cách sống mang đậm cá tính.

- Biết tranh luận về những vấn đề tồn tại các quan điểm trái ngược nhau; có thái độ cầu thị và văn hóa tranh luận phù hợp; có khả năng nghe thuyết trình và đánh giá được nội dung và hình thức biểu đạt của bài thuyết trình; có hứng thú thể hiện chủ kiến, cá tính trong tranh luận; trình bày vấn đề khoa học một cách tự tin, có sức thuyết phục. Nói và nghe linh hoạt; nắm được phương pháp, quy trình tiến hành một cuộc tranh luận.

Nghỉ học trên 45 buổi trong năm, học sinh lớp 12 có được xét lên lớp?

Căn cứ điểm c khoản 1 Điều 12 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:

Được lên lớp, đánh giá lại trong kì nghỉ hè, không được lên lớp

1. Học sinh có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp hoặc được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông:

a) Kết quả rèn luyện cả năm học (bao gồm kết quả đánh giá lại sau khi rèn luyện trong kì nghỉ hè theo quy định tại Điều 13 Thông tư này) được đánh giá mức Đạt trở lên.

b) Kết quả học tập cả năm học (bao gồm kết quả đánh giá lại các môn học theo quy định tại Điều 14 Thông tư này) được đánh giá mức Đạt trở lên.

c) Nghỉ học không quá 45 buổi trong một năm học (tính theo kế hoạch giáo dục 01 buổi/ngày được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm nghỉ học có phép và không phép, nghỉ học liên tục hoặc không liên tục).

...

Như vậy, học sinh lớp 12 nghỉ học quá 45 buổi trong một năm học thì không được lên lớp.

Lưu ý: 45 buổi trong một năm học được tính theo kế hoạch giáo dục 01 buổi/ngày được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm nghỉ học có phép và không phép, nghỉ học liên tục hoặc không liên tục.