Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh THPT, sinh viên?

Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và trở thành người có ích cho xã hội?

Trong số những tác phẩm văn học mà em đã có cơ hội đọc, nhân vật Atticus Finch trong tiểu thuyết "Giết con chim nhại" của nhà văn Harper Lee có lẽ là người đã để lại trong em ấn tượng sâu sắc nhất và truyền cảm hứng mạnh mẽ, hướng em tới một lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và mong muốn trở thành một người có ích cho xã hội.

Atticus Finch, một luật sư ở miền Nam nước Mỹ vào những năm 1930, hiện lên không chỉ là một người cha mẫu mực mà còn là một công dân kiên định với những nguyên tắc đạo đức cao đẹp. Điều khiến em ngưỡng mộ và cảm thấy được truyền cảm hứng từ ông chính là thái độ sống tích cực mà ông duy trì, ngay cả trong bối cảnh xã hội đầy rẫy những định kiến và bất công. Atticus luôn nhìn nhận mọi vấn đề một cách thấu đáo, giữ vững sự lạc quan và tin tưởng vào những điều tốt đẹp, dù đôi khi thực tế có thể phũ phàng.

Tình yêu thương mà Atticus dành cho các con, Scout và Jem, là một nguồn cảm hứng lớn đối với em. Ông không chỉ là một người cha nghiêm khắc mà còn là một người bạn, người thầy tận tâm, luôn lắng nghe, giải thích và định hướng cho các con những giá trị sống đúng đắn. Cách ông dạy dỗ các con về sự đồng cảm, về việc đặt mình vào vị trí của người khác để hiểu và yêu thương họ, đã giúp em nhận ra tầm quan trọng của sự sẻ chia và lòng trắc ẩn trong cuộc sống.

Hơn thế nữa, hành động chấp nhận bào chữa cho Tom Robinson, một người đàn ông da đen bị buộc tội oan trong một xã hội phân biệt chủng tộc sâu sắc, đã thể hiện một cách mạnh mẽ tinh thần chia sẻ và trách nhiệm với cộng đồng của Atticus. Ông biết rõ việc này sẽ mang lại những khó khăn và sự kỳ thị cho bản thân và gia đình, nhưng ông vẫn kiên quyết bảo vệ lẽ phải, đấu tranh cho công lý và quyền con người. Sự dũng cảm và lòng kiên trì của ông đã cho em thấy rằng, dù có những rào cản, mỗi người đều có thể và nên đóng góp vào việc xây dựng một xã hội công bằng và tốt đẹp hơn.

Atticus Finch không chỉ nói về những điều tốt đẹp mà ông còn hành động một cách nhất quán với những gì mình tin tưởng. Ông sống một cuộc đời giản dị, chân thành, luôn tôn trọng mọi người, không phân biệt màu da hay địa vị xã hội. Chính lối sống đó, sự tử tế và lòng dũng cảm đạo đức của ông đã trở thành một hình mẫu lý tưởng, khơi dậy trong em khát vọng được sống một cuộc đời có ý nghĩa, biết yêu thương, chia sẻ và cống hiến cho cộng đồng.

Nhân vật Atticus Finch đã dạy cho em rằng, một cuộc sống tích cực không chỉ là việc nhìn nhận thế giới bằng con mắt lạc quan mà còn là việc chủ động hành động để lan tỏa tình yêu thương, sự sẻ chia và đấu tranh cho những điều đúng đắn. Em mong muốn mình có thể học hỏi và noi theo tinh thần cao đẹp của ông, để trở thành một người có ích cho xã hội, góp phần xây dựng một cộng đồng nhân văn và tốt đẹp hơn.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

Kế hoạch hành động phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, ưu tiên trẻ em vùng sâu, vùng xa và trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

Lời mở đầu: Em nhận thấy vai trò vô cùng quan trọng của văn hóa đọc trong việc mở mang kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn và phát triển toàn diện cho mỗi cá nhân, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ. Tuy nhiên, hiện nay, nhiều trẻ em, đặc biệt là các em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật chữ in, vẫn còn gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp cận sách và hình thành thói quen đọc. Chính vì vậy, em xin đề xuất kế hoạch hành động này nhằm góp phần phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, ưu tiên những đối tượng thiệt thòi này.

1. Mục tiêu:

Mục tiêu chung: Xây dựng và lan tỏa văn hóa đọc một cách bền vững trong bản thân và cộng đồng, tạo điều kiện thuận lợi để mọi trẻ em, đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, được tiếp cận với sách và hình thành tình yêu đọc sách.

Mục tiêu cụ thể:

Đối với bản thân:

Hình thành thói quen đọc sách hàng ngày, dành ít nhất 30 phút mỗi ngày cho việc đọc.

Đọc đa dạng các thể loại sách, từ văn học, khoa học đến kỹ năng sống, với mục tiêu ít nhất 2 cuốn sách mỗi tháng.

Tham gia ít nhất một câu lạc bộ đọc sách hoặc diễn đàn trực tuyến về sách để trao đổi và chia sẻ kiến thức.

Ghi chép và suy ngẫm về những cuốn sách đã đọc thông qua nhật ký đọc sách hoặc các hình thức khác.

Đối với cộng đồng (ưu tiên trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt):

Nâng cao nhận thức của cộng đồng về tầm quan trọng của văn hóa đọc đối với sự phát triển của trẻ em.

Tổ chức ít nhất 2 hoạt động khuyến đọc quy mô nhỏ (ví dụ: buổi đọc sách cộng đồng, kể chuyện theo sách) tại địa phương hoặc các khu vực có trẻ em mục tiêu trong vòng 6 tháng.

Quyên góp và xây dựng ít nhất 1 góc đọc sách thân thiện, phù hợp với trẻ em tại một địa điểm cộng đồng (ví dụ: nhà văn hóa, trung tâm sinh hoạt cộng đồng) hoặc trực tiếp hỗ trợ các thư viện hiện có ở vùng sâu, vùng xa.

Tìm hiểu và kết nối với các tổ chức, cá nhân đang hỗ trợ trẻ em khuyết tật chữ in để có thể cung cấp các nguồn tài liệu phù hợp (ví dụ: sách nói, sách chữ nổi).

Vận động sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng trong việc tạo môi trường đọc sách tích cực cho trẻ em.

2. Đối tượng hưởng lợi:

Trực tiếp:

Bản thân người thực hiện kế hoạch.

Trẻ em ở vùng sâu, vùng xa.

Trẻ em dân tộc thiểu số.

Trẻ em khuyết tật chữ in.

Gián tiếp:

Phụ huynh và người chăm sóc trẻ em.

Cộng đồng địa phương nơi triển khai các hoạt động.

Các tổ chức, thư viện đang hoạt động trong lĩnh vực phát triển văn hóa đọc.

3. Nội dung công việc thực hiện:

Giai đoạn 1: Chuẩn bị và tìm hiểu (1 tháng):

Đối với bản thân: Lập danh sách các loại sách muốn đọc, tìm kiếm các câu lạc bộ đọc sách phù hợp.

Đối với cộng đồng:

Tìm hiểu về tình hình văn hóa đọc và nhu cầu tiếp cận sách của trẻ em ở các khu vực mục tiêu thông qua các nguồn thông tin, báo cáo, hoặc liên hệ với các tổ chức địa phương.

Xác định các địa điểm tiềm năng để tổ chức hoạt động khuyến đọc hoặc xây dựng góc đọc sách.

Tìm hiểu về các nguồn sách phù hợp với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số (ví dụ: sách song ngữ, sách tranh ảnh có nội dung gần gũi với văn hóa địa phương) và các loại tài liệu dành cho trẻ em khuyết tật chữ in.

Liên hệ với các thư viện, trung tâm văn hóa, trường học hoặc các tổ chức xã hội có hoạt động liên quan để tìm kiếm sự hợp tác và hỗ trợ.

Giai đoạn 2: Triển khai các hoạt động (6 tháng):

Đối với bản thân: Thực hiện kế hoạch đọc sách cá nhân, tham gia câu lạc bộ đọc sách, ghi nhật ký đọc sách.

Đối với cộng đồng:

Phát động phong trào quyên góp sách trong trường học, khu dân cư hoặc thông qua mạng xã hội.

Tổ chức các buổi đọc sách cộng đồng với các chủ đề đa dạng, phù hợp với lứa tuổi và sở thích của trẻ em. Ưu tiên các hình thức đọc sách tương tác, kể chuyện, diễn kịch theo sách.

Thiết kế và trang bị góc đọc sách tại địa điểm đã xác định, đảm bảo không gian an toàn, thân thiện và có đủ ánh sáng. Sưu tầm và sắp xếp sách một cách khoa học, dễ dàng tiếp cận.

Tổ chức các buổi kể chuyện theo sách, các trò chơi liên quan đến sách, hoặc các cuộc thi nhỏ (ví dụ: vẽ tranh theo truyện, viết cảm nhận về sách) để khuyến khích sự tham gia và hứng thú của trẻ em.

Tìm kiếm các nguồn sách nói, sách chữ nổi hoặc các phần mềm hỗ trợ đọc cho trẻ em khuyết tật chữ in và tìm cách chuyển giao hoặc tạo điều kiện để các em tiếp cận được.

Tổ chức các buổi nói chuyện, chia sẻ với phụ huynh về tầm quan trọng của việc đọc sách và cách tạo môi trường đọc sách tại nhà.

Giai đoạn 3: Đánh giá và duy trì (5 tháng):

Đối với bản thân: Đánh giá lại thói quen đọc sách, rút kinh nghiệm và điều chỉnh kế hoạch nếu cần.

Đối với cộng đồng:

Thu thập phản hồi từ trẻ em, phụ huynh và cộng đồng về các hoạt động đã triển khai.

Đánh giá hiệu quả của các hoạt động dựa trên số lượng trẻ em tham gia, mức độ hứng thú và những thay đổi tích cực quan sát được.

Tìm kiếm các nguồn lực để duy trì và phát triển góc đọc sách đã thành lập.

Tiếp tục tổ chức các hoạt động khuyến đọc định kỳ hoặc theo các dịp đặc biệt.

Chia sẻ kinh nghiệm và kết quả đạt được với các cá nhân, tổ chức khác có cùng mối quan tâm.

4. Dự kiến kết quả đạt được:

Đối với bản thân:

Hình thành thói quen đọc sách bền vững.

Mở rộng kiến thức và hiểu biết về nhiều lĩnh vực.

Phát triển tư duy phản biện và khả năng ngôn ngữ.

Nâng cao khả năng tự học và khám phá.

Đối với cộng đồng:

Nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò của văn hóa đọc đối với sự phát triển của trẻ em.

Tạo ra môi trường đọc sách thân thiện và dễ tiếp cận cho trẻ em, đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

Khuyến khích và nuôi dưỡng tình yêu đọc sách ở trẻ em.

Góp phần cải thiện khả năng đọc viết, tư duy và giao tiếp của trẻ em.

Tạo ra những tác động tích cực đến sự phát triển toàn diện của trẻ em và cộng đồng.

Câu 1: Viết tiếp lời cho một tác phẩm mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam.

Tiếp lời cho tác phẩm "Đất nước" của Nguyễn Khoa Điềm

Vẫn còn đó trong tiềm thức mỗi người Việt hình ảnh giản dị mà thiêng liêng: đất là nơi cha anh ta chôn rau cắt rốn, đất là nơi mẹ anh ta thường hay gánh gạo. Những dòng thơ ấy không chỉ gợi lên một sự gắn bó máu thịt, cội nguồn mà còn khơi dậy trong lòng mỗi chúng ta một trách nhiệm thầm lặng nhưng vô cùng lớn lao đối với nơi mình sinh ra và lớn lên.

Đọc sách, với tôi, chính là một hành trình trở về với đất nước, với những giá trị cốt lõi đã nuôi dưỡng tâm hồn bao thế hệ người Việt. Mỗi trang sách mở ra là một cánh cửa dẫn đến những miền đất khác nhau của Tổ quốc, từ những ngọn núi hùng vĩ nơi biên cương đến những đồng bằng trù phú nơi miền Tây. Qua những câu chuyện lịch sử, những trang văn học, ta hiểu hơn về quá trình dựng nước và giữ nước gian lao nhưng đầy tự hào của cha ông. Ta cảm nhận được vẻ đẹp của non sông gấm vóc, sự phong phú của văn hóa truyền thống, và trên hết là tinh thần lạc quan, kiên cường của con người Việt Nam.

Khi ta đọc về những người anh hùng đã hy sinh xương máu để bảo vệ độc lập tự do cho dân tộc, trong lòng ta trào dâng niềm biết ơn sâu sắc và một ý thức trách nhiệm mạnh mẽ đối với Tổ quốc. Ta hiểu rằng, những thành quả mà ta đang hưởng ngày hôm nay không phải tự nhiên mà có, mà được đánh đổi bằng mồ hôi, nước mắt và cả sinh mạng của bao thế hệ. Từ đó, trách nhiệm với bản thân không chỉ là việc học tập, rèn luyện để có một tương lai tốt đẹp cho riêng mình, mà còn là việc góp phần xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh, phồn vinh.

Đọc những tác phẩm viết về tình cảm gia đình, về những giá trị đạo đức truyền thống, ta thêm trân trọng những người thân yêu, những người đã luôn bên cạnh, yêu thương và ủng hộ ta. Ta nhận ra rằng, gia đình là tế bào của xã hội, và trách nhiệm với gia đình cũng chính là một phần trách nhiệm với xã hội. Việc đọc sách giúp ta thấu hiểu hơn những mối quan hệ, học cách yêu thương, chia sẻ và xây dựng một gia đình hạnh phúc, ấm no.

Không chỉ vậy, văn học còn là nơi lưu giữ những nét đẹp văn hóa, những phong tục tập quán tốt đẹp của dân tộc. Đọc sách giúp ta hiểu hơn về bản sắc văn hóa đa dạng của các vùng miền trên khắp đất nước, từ đó thêm yêu quý và tự hào về quê hương mình. Ta nhận ra rằng, sự đa dạng văn hóa chính là một trong những sức mạnh nội tại của Việt Nam, là nền tảng để chúng ta đoàn kết và phát triển.

Những trang sách còn mở ra cho ta những cuộc gặp gỡ với những con người Việt Nam bình dị nhưng đầy nghị lực, những người lao động cần cù, sáng tạo, những người luôn giữ vững niềm tin và tinh thần lạc quan trong cuộc sống. Qua những câu chuyện của họ, ta thêm yêu mến và trân trọng những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam: sự hiền hòa, lòng nhân ái, tinh thần tương thân tương ái và ý chí vươn lên mạnh mẽ.

Vậy nên, hãy để mỗi cuốn sách trở thành một người bạn đồng hành trên hành trình trưởng thành của chúng ta. Hãy đọc để hiểu, để yêu, để trân trọng và để sống một cuộc đời có ý nghĩa, góp phần xây dựng một Việt Nam ngày càng tươi đẹp và phồn thịnh. Tình yêu đọc sách chính là ngọn lửa âm ỉ, khơi dậy trong trái tim mỗi người trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và một tình yêu nồng nàn với quê hương, đất nước, con người Việt Nam.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành độngnhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tậtchữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

"Thắp Sáng Tri Thức": Kế hoạch hành động đổi mới phát triển văn hóa đọc cho trẻ em cộng đồng

Lời mở đầu: Văn hóa đọc đóng vai trò then chốt trong sự phát triển toàn diện của trẻ em. Tuy nhiên, để thực sự lan tỏa tình yêu đọc sách đến mọi trẻ em, đặc biệt là những em có hoàn cảnh khó khăn, chúng ta cần những phương pháp tiếp cận mới mẻ, sáng tạo và phù hợp với bối cảnh hiện tại. Kế hoạch hành động "Thắp Sáng Tri Thức" được xây dựng dựa trên tinh thần đó, hướng đến việc kiến tạo một môi trường đọc sách năng động, đa dạng và công bằng cho tất cả trẻ em trong cộng đồng.

1. Mục tiêu:

Mục tiêu chung:

Kiến tạo một môi trường đọc sách năng động, đa dạng và công bằng, khơi dậy niềm đam mê đọc sách và trang bị kiến thức, kỹ năng cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ em, đặc biệt là trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật chữ in.

Mục tiêu cụ thể:

Phát triển và triển khai một ứng dụng đọc sách tương tác đa ngôn ngữ: Ứng dụng này sẽ cung cấp kho tàng sách điện tử phong phú, đa dạng về thể loại, phù hợp với nhiều độ tuổi và đặc biệt hỗ trợ ngôn ngữ của các dân tộc thiểu số. Đồng thời, tích hợp các tính năng tương tác, trò chơi hóa để tăng hứng thú đọc sách cho trẻ.

Xây dựng mạng lưới "Đại sứ Đọc sách nhí": Tuyển chọn và đào tạo các em học sinh năng động, yêu thích đọc sách từ các trường học khác nhau để trở thành những đại sứ truyền cảm hứng đọc sách cho bạn bè và cộng đồng.

Tổ chức các buổi giao lưu "Lắng nghe câu chuyện từ trái tim": Kết nối trẻ em với những người lớn tuổi trong cộng đồng (ông bà, cha mẹ, người có uy tín) để họ chia sẻ những câu chuyện truyền thống, những kinh nghiệm sống quý báu thông qua hình thức kể chuyện trực tiếp hoặc ghi âm.

Tạo ra các "Rương sách di động" đa phương tiện: Thay vì các góc đọc sách tĩnh tại, sẽ xây dựng các rương sách cơ động, dễ dàng vận chuyển đến các địa điểm vùng sâu, vùng xa. Các rương sách này không chỉ chứa sách in mà còn có máy chiếu mini, loa, máy tính bảng để trình chiếu sách điện tử, sách nói và các nội dung tương tác khác.

Hợp tác với các nghệ sĩ địa phương để tạo ra các sản phẩm khuyến đọc sáng tạo: Mời các họa sĩ, nhạc sĩ, nhà văn địa phương tham gia sáng tạo các sản phẩm khuyến đọc độc đáo, mang đậm dấu ấn văn hóa vùng miền, ví dụ như truyện tranh song ngữ, bài hát về sách, các vở rối dựa trên tác phẩm văn học.

2. Đối tượng hưởng lợi:

Trực tiếp:

Trẻ em ở vùng sâu, vùng xa.

Trẻ em dân tộc thiểu số.

Trẻ em khuyết tật chữ in.

Bản thân người thực hiện kế hoạch (trong quá trình xây dựng và triển khai).

Các em học sinh tham gia mạng lưới "Đại sứ Đọc sách nhí".

Gián tiếp:

Phụ huynh và người chăm sóc trẻ em.

Giáo viên và cán bộ thư viện tại các trường học và cộng đồng.

Cộng đồng địa phương nơi triển khai các hoạt động.

Các tổ chức và cá nhân quan tâm đến phát triển văn hóa đọc.

3. Nội dung công việc thực hiện:

Giai đoạn 1: Nghiên cứu và xây dựng nền tảng (2 tháng):

Nghiên cứu các ứng dụng đọc sách hiện có, tìm hiểu về các công nghệ hỗ trợ đọc cho trẻ em khuyết tật chữ in.

Khảo sát nhu cầu đọc sách và khả năng tiếp cận sách của trẻ em ở các khu vực mục tiêu.

Xây dựng nội dung và giao diện ban đầu cho ứng dụng đọc sách tương tác.

Tìm kiếm và liên hệ với các chuyên gia về giáo dục, công nghệ thông tin, văn hóa và nghệ thuật để tư vấn và hợp tác.

Lên kế hoạch chi tiết cho việc xây dựng mạng lưới "Đại sứ Đọc sách nhí".

Giai đoạn 2: Triển khai và thử nghiệm (6 tháng):

Phát triển và hoàn thiện ứng dụng đọc sách tương tác, tích hợp nội dung đa ngôn ngữ và các tính năng hỗ trợ tiếp cận.

Tuyển chọn và tổ chức các buổi tập huấn cho các "Đại sứ Đọc sách nhí" về kỹ năng truyền cảm hứng, tổ chức hoạt động đọc sách.

Liên hệ với các cộng đồng dân tộc thiểu số, các trường học vùng sâu vùng xa để tổ chức các buổi giao lưu "Lắng nghe câu chuyện từ trái tim". Ghi âm và biên tập các câu chuyện thu thập được để đưa vào ứng dụng hoặc chia sẻ trên các nền tảng khác.

Thiết kế và chế tạo các "Rương sách di động" đa phương tiện. Thu thập và số hóa sách, chuẩn bị các thiết bị cần thiết. Tổ chức các buổi đọc sách lưu động tại các địa điểm đã xác định.

Phối hợp với các nghệ sĩ địa phương để lên ý tưởng và sản xuất các sản phẩm khuyến đọc sáng tạo. Tổ chức các buổi trình diễn, giới thiệu sản phẩm đến cộng đồng.

Giai đoạn 3: Đánh giá, mở rộng và duy trì (4 tháng):

Thu thập phản hồi từ trẻ em, phụ huynh, giáo viên và cộng đồng về hiệu quả của các hoạt động.

Đánh giá mức độ sử dụng ứng dụng đọc sách, hiệu quả của mạng lưới "Đại sứ Đọc sách nhí", sự yêu thích đối với các buổi giao lưu và "Rương sách di động", cũng như tác động của các sản phẩm khuyến đọc sáng tạo.

Dựa trên kết quả đánh giá, điều chỉnh và cải thiện các hoạt động.

Tìm kiếm các nguồn lực để mở rộng phạm vi hoạt động và đảm bảo tính bền vững của kế hoạch.

Chia sẻ mô hình và kinh nghiệm với các tổ chức và cộng đồng khác có cùng mục tiêu.

4. Dự kiến kết quả đạt được:

Tăng cường khả năng tiếp cận: Trẻ em ở vùng sâu, vùng xa và trẻ em dân tộc thiểu số sẽ có nhiều cơ hội hơn để tiếp cận với sách và các nguồn tài liệu đọc đa dạng thông qua ứng dụng và "Rương sách di động". Trẻ em khuyết tật chữ in sẽ được hỗ trợ tiếp cận thông qua sách nói và các tính năng hỗ trợ trong ứng dụng.

Nâng cao hứng thú đọc sách: Các yếu tố tương tác, trò chơi hóa trong ứng dụng, sự truyền cảm hứng từ các "Đại sứ Đọc sách nhí", sự hấp dẫn của các buổi giao lưu và "Rương sách di động" sẽ khơi dậy niềm yêu thích đọc sách ở trẻ em.

Phát triển kỹ năng và kiến thức: Việc đọc sách thường xuyên sẽ giúp trẻ em mở rộng kiến thức, phát triển tư duy phản biện, tăng cường khả năng ngôn ngữ và giao tiếp.

Gắn kết cộng đồng: Các hoạt động như buổi giao lưu "Lắng nghe câu chuyện từ trái tim" và các sự kiện khuyến đọc sáng tạo sẽ tạo cơ hội giao lưu, học hỏi và gắn kết giữa các thế hệ và các thành viên trong cộng đồng.

Bảo tồn và phát huy văn hóa: Việc ưu tiên nội dung đa ngôn ngữ và hợp tác với các nghệ sĩ địa phương sẽ góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của các dân tộc thiểu số.