Nhấn vào mũi tên để hiển thị chuyên mục con hoặc nhấn vào tiêu đề để lọc theo chuyên mục cha
10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hay nhất?
Tổng hợp 10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc? Mục tiêu cấp trung học cơ sở Chương trình Môn Ngữ văn ra sao?
10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hay nhất?
Dưới đây là Thông tin về 10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hay nhất:
Mẫu 1: Giới thiệu nhân vật Tom Sawyer trong Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer của Mark Twain
Tom Sawyer là một cậu bé tinh nghịch và thông minh, nhân vật chính trong cuốn sách Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer của Mark Twain. Tom sống cùng dì Polly ở một thị trấn nhỏ bên bờ sông Mississippi. Dù có trí thông minh vượt trội, Tom lại thường xuyên gây rắc rối cho những người xung quanh. Cậu bé này không thích học hành, nhưng lại có khả năng thuyết phục người khác làm việc cho mình, điển hình là khi Tom lừa các bạn cùng lớp sơn hàng rào. Tom yêu thích những cuộc phiêu lưu và không ngừng tìm kiếm sự thú vị trong cuộc sống. Trong suốt cuốn sách, Tom đã có những cuộc phiêu lưu kỳ thú, từ khám phá đảo hoang đến việc tham gia vào cuộc tìm kiếm kho báu. Mặc dù hành động có phần nghịch ngợm, nhưng trong sâu thẳm, Tom lại là một cậu bé đầy tình cảm, trung thực và luôn biết quan tâm đến những người thân yêu. |
Mẫu 2: Giới thiệu nhân vật Holden Caulfield trong Kẻ nổi loạn của J.D. Salinger
Holden Caulfield là nhân vật chính trong tác phẩm Kẻ nổi loạn (The Catcher in the Rye) của J.D. Salinger, một thanh niên 16 tuổi với những suy nghĩ sâu sắc và đầy bất mãn đối với thế giới xung quanh. Holden là một cậu bé đầy mâu thuẫn, vừa mong muốn được hiểu, vừa cố gắng tách biệt khỏi xã hội mà mình không tìm thấy sự đồng cảm. Sau khi bị đuổi học khỏi trường Pencey Prep, Holden lang thang khắp New York, suy nghĩ về sự giả dối trong xã hội và về cuộc sống. Dù mang trong mình những cảm xúc tiêu cực, Holden lại rất yêu quý những người trẻ con, đặc biệt là em gái Phoebe. Cậu luôn mơ ước trở thành "người bảo vệ trẻ em" trong một cánh đồng lúa mạch, nơi cậu có thể bảo vệ trẻ em khỏi sự hư hỏng của thế giới người lớn. Holden là một nhân vật phức tạp, vừa nổi loạn, vừa sâu sắc và đầy nỗi đau nội tâm. |
Mẫu 3: Giới thiệu nhân vật Harry Potter trong Harry Potter và Hòn đá Phù thủy của J.K. Rowling
Harry Potter là một cậu bé mồ côi, sống với dì dượng và em họ, họ luôn đối xử tệ bạc với cậu. Cuộc đời Harry thay đổi hoàn toàn khi cậu phát hiện ra mình là một pháp sư và được nhận vào học tại trường Hogwarts, nơi cậu bắt đầu cuộc hành trình khám phá thế giới phép thuật. Trong Harry Potter và Hòn đá Phù thủy, Harry không chỉ đối mặt với những thử thách tại trường mà còn khám phá ra sự thật về quá khứ của mình, về những bí mật của gia đình và về sự đối đầu giữa cái thiện và cái ác. Dù còn nhỏ tuổi, Harry đã thể hiện sự dũng cảm phi thường khi đối đầu với thế lực bóng tối, đặc biệt là với phù thủy hắc ám Voldemort. Cùng với những người bạn thân Ron và Hermione, Harry đã trải qua nhiều cuộc phiêu lưu, nhưng chính tình bạn và lòng trung thành đã giúp cậu vượt qua mọi khó khăn. |
Mẫu 4: Giới thiệu nhân vật Gatsby trong The Great Gatsby của F. Scott Fitzgerald
Jay Gatsby, nhân vật chính trong tác phẩm The Great Gatsby của F. Scott Fitzgerald, là một người đàn ông đầy bí ẩn, giàu có và có tham vọng mãnh liệt. Gatsby từng là một người nghèo khổ, nhưng đã trở thành triệu phú nhờ vào những cách làm ăn đầy nghi ngờ và sự kiên trì theo đuổi ước mơ của mình. Gatsby nổi bật với những bữa tiệc xa hoa tại biệt thự của mình, nhưng ẩn sâu trong những buổi tiệc ấy là một nỗi cô đơn và sự khao khát không bao giờ được thỏa mãn, đó là tình yêu dành cho Daisy Buchanan, người phụ nữ mà ông yêu từ những năm tháng thanh niên. Gatsby là một biểu tượng của giấc mơ Mỹ, người luôn tin vào khả năng biến ước mơ thành hiện thực, dù rằng cuối cùng, giấc mơ đó lại dẫn đến sự thất bại và bi kịch. Gatsby không chỉ là một nhân vật lôi cuốn mà còn là hình mẫu của những hy vọng và ảo tưởng. |
Mẫu 5: Giới thiệu nhân vật Elizabeth Bennet trong Kiêu hãnh và định kiến của Jane Austen
Elizabeth Bennet là một trong những nhân vật đáng nhớ nhất trong văn học cổ điển, nổi bật trong tác phẩm Kiêu hãnh và định kiến của Jane Austen. Elizabeth thông minh, tự tin và có quan điểm rõ ràng về cuộc sống và tình yêu, khác biệt so với nhiều cô gái cùng thời. Mặc dù gia đình cô có hoàn cảnh không mấy khá giả, nhưng Elizabeth luôn kiên định với các nguyên tắc của bản thân và không dễ dàng bị lôi cuốn bởi những giá trị vật chất hay những quan điểm truyền thống. Mối quan hệ giữa Elizabeth và Darcy, một chàng trai giàu có và có phần kiêu ngạo, là trung tâm của câu chuyện. Ban đầu, Elizabeth không ưa Darcy vì vẻ ngoài lạnh lùng và thái độ kiêu hãnh của anh, nhưng qua thời gian, cô dần nhận ra sự tốt đẹp và sâu sắc trong con người Darcy. Câu chuyện tình yêu của họ là một hành trình từ sự hiểu lầm đến sự cảm thông và chấp nhận. |
Mẫu 6: Giới thiệu nhân vật Sherlock Holmes trong Sherlock Holmes của Arthur Conan Doyle
Sherlock Holmes là một trong những thám tử nổi tiếng nhất trong văn học, nhân vật chính trong các tác phẩm của Arthur Conan Doyle. Holmes không chỉ nổi bật với trí thông minh xuất chúng mà còn với khả năng suy luận và phân tích chi tiết một cách chính xác, giúp anh giải quyết những vụ án tưởng chừng như không thể. Bên cạnh tài năng phi thường, Holmes còn có tính cách khá lạnh lùng và độc đáo. Anh ít quan tâm đến những mối quan hệ xã hội thông thường và thường xuyên chìm đắm trong công việc điều tra của mình. Tuy nhiên, bên cạnh Sherlock Holmes là người bạn trung thành và cũng là người kể chuyện, bác sĩ Watson, người đã giúp đỡ và đồng hành cùng anh trong nhiều vụ án. Sherlock Holmes là một hình mẫu lý tưởng của người tìm kiếm sự thật, luôn kiên trì và không bao giờ từ bỏ trước thử thách. |
Mẫu 7: Giới thiệu nhân vật Katniss Everdeen trong The Hunger Games của Suzanne Collins
Katniss Everdeen là một cô gái mạnh mẽ và dũng cảm, nhân vật chính trong The Hunger Games của Suzanne Collins. Katniss sống trong một thế giới tương lai, nơi mà mỗi năm, các quận sẽ phải gửi một nam và một nữ thanh niên tham gia vào một trò chơi sinh tử nhằm mục đích kiểm soát dân số. Khi em gái Prim của mình bị chọn, Katniss đã tình nguyện thay thế em tham gia trò chơi. Là người duy nhất sống sót sau các cuộc thi đấu, Katniss đã trở thành biểu tượng của sự nổi dậy và kháng cự đối với chế độ cai trị độc tài. Trong suốt hành trình của mình, Katniss phải đối mặt với vô vàn thử thách, từ việc chiến đấu trong trò chơi đến việc đứng lên vì công lý và tự do cho mọi người. Câu chuyện của Katniss không chỉ là về sự sinh tồn, mà còn về tình yêu, lòng trung thành và quyết tâm bảo vệ những người thân yêu. |
Mẫu 8: Giới thiệu nhân vật Raskolnikov trong Tội ác và Hình phạt của Fyodor Dostoevsky
Raskolnikov là nhân vật chính trong Tội ác và Hình phạt của Fyodor Dostoevsky, một thanh niên nghèo, tài giỏi nhưng đầy mâu thuẫn nội tâm. Với tư tưởng "siêu nhân", Raskolnikov tin rằng mình có quyền vượt qua các quy tắc đạo đức để thực hiện những mục tiêu vĩ đại. Chính vì vậy, anh đã quyết định giết một bà cho vay nặng lãi, hy vọng rằng số tiền từ vụ giết người sẽ giúp anh thực hiện những kế hoạch lớn. Tuy nhiên, hành động tội lỗi này đã khiến Raskolnikov rơi vào tình trạng căng thẳng tâm lý, vật lộn với cảm giác tội lỗi và sự giằng xé giữa lý trí và cảm xúc. Cuốn sách khắc họa một Raskolnikov không chỉ là kẻ tội phạm mà còn là một con người đầy đau khổ và suy tư về bản chất của cái thiện và cái ác. |
Mẫu 9: Giới thiệu nhân vật Jean Valjean trong Những người khốn khổ của Victor Hugo
Jean Valjean là nhân vật trung tâm trong tác phẩm Những người khốn khổ của Victor Hugo. Là một người đàn ông đã từng phạm tội, Jean Valjean bị bắt giam vì ăn cắp một chiếc bánh mỳ để nuôi gia đình. Sau khi ra tù, Valjean phải sống trong một xã hội không thương xót những kẻ từng lầm lỡ. Tuy nhiên, cuộc gặp gỡ với một linh mục tốt bụng đã thay đổi cuộc đời Valjean. Ông quyết định thay đổi bản thân, trở thành một người tốt và bắt đầu làm lại cuộc đời, chăm sóc những người khốn khổ và cứu giúp những ai gặp khó khăn. Mặc dù bị ám ảnh bởi quá khứ, Jean Valjean luôn chiến đấu để trở thành người có ích cho xã hội. Hình ảnh của ông là biểu tượng của sự chuộc lỗi, lòng nhân ái và khát vọng đổi mới. |
Mẫu 10: Giới thiệu nhân vật Lyuba Ranevskaya trong Vườn anh đào của Anton Chekhov
Lyuba Ranevskaya là nhân vật chính trong tác phẩm Vườn anh đào của Anton Chekhov. Bà là một quý bà đã sống xa nhà nhiều năm, và khi quay trở lại, bà phát hiện ra rằng mảnh đất gia đình mình – nơi có vườn anh đào nổi tiếng – đang bị bán để trả nợ. Lyuba là một người phụ nữ đầy cảm xúc, dễ bị tổn thương và không thể đối diện với thực tế khó khăn. Mặc dù bà yêu quý vườn anh đào và những kỷ niệm gắn bó với nó, nhưng Lyuba lại không đủ khả năng để cứu vườn khỏi việc bị phá bỏ. Nhân vật của Lyuba mang đậm dấu ấn của sự thay đổi thời đại, khi sự giàu có của gia đình cô đối diện với những biến động kinh tế và xã hội. Bà là biểu tượng của sự tiếc nuối quá khứ và khó khăn trong việc thích nghi với tương lai. |
Lưu ý: Thông tin 10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hay nhất? chỉ mang tính chất tham khảo!
Xem thêm:Viết đoạn văn về ý nghĩa của việc đọc sách chi tiết?
Xem thêm: 25+ Mẫu viết đoạn văn kể về một ngày lễ hội mà em biết lớp 3 hay nhất?
10 Mẫu viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc hay nhất? (Hình từ Internet)
Mục tiêu cấp trung học cơ sở Chương trình Môn Ngữ văn là gì?
Theo tiểu mục 3 Mục 3 Chương trình Giáo dục phổ thông Môn Ngữ văn Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, thì Chương trình Môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở bao gồm 2 mục tiêu chính:
[1] Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất tốt đẹp đã được hình thành ở tiểu học; nâng cao và mở rộng yêu cầu phát triển về phẩm chất với các biểu hiện cụ thể như: biết tự hào về lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần tự học và tự trọng, có ý thức công dân, tôn trọng pháp luật.
[2] Tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn. Phát triển năng lực ngôn ngữ với yêu cầu: phân biệt được các loại văn bản văn học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin; đọc hiểu được cả nội dung tường minh và nội dung hàm ẩn của các loại văn bản; viết được đoạn và bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các phương thức biểu đạt; nói dễ hiểu, mạch lạc; có thái độ tự tin, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp; nghe hiểu với thái độ phù hợp.
Phát triển năng lực văn học với yêu cầu: phân biệt được các thể loại truyện, thơ, kí, kịch bản văn học và một số tiểu loại cụ thể; nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, nhận biết và phân tích được tác dụng của những yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi thể loại văn học; nhận biết được giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mĩ; phân tích được tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học; có thể tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.
Yêu cầu cần đạt được về năng lực đặc thù cấp trung học cơ sở là gì?
Theo tiểu mục 2 Mục 4 Chương trình Giáo dục phổ thông Môn Ngữ văn Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, thì yêu cầu cần đạt được về năng lực đặc thù cấp trung học cơ sở gồm:
[1] Năng lực ngôn ngữ
- Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt cùng với những trải nghiệm và khả năng suy luận của bản thân để hiểu văn bản; biết đọc văn bản theo kiểu, loại; hiểu được nội dung tường minh và hàm ẩn của văn bản.
- Nhận biết và bước đầu biết phân tích, đánh giá nội dung và đặc điểm nổi bật về hình thức biểu đạt của văn bản; biết so sánh văn bản này với văn bản khác, liên hệ với những trải nghiệm cuộc sống của cá nhân; từ đó có cách nhìn, cách nghĩ và những cảm nhận riêng về cuộc sống, làm giàu đời sống tinh thần.
- Ở lớp 6 và lớp 7: viết được bài văn tự sự, miêu tả và biểu cảm; bước đầu biết viết bài văn nghị luận, thuyết minh, nhật dụng. Ở lớp 8 và lớp 9: viết được các bài văn tự sự, nghị luận và thuyết minh hoàn chỉnh, theo đúng các bước và có kết hợp các phương thức biểu đạt.
- Viết văn bản tự sự tập trung vào yêu cầu kể lại một cách sáng tạo những câu chuyện đã đọc; những điều đã chứng kiến, tham gia; những câu chuyện tưởng tượng có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm; văn bản miêu tả với trọng tâm là tả cảnh sinh hoạt (tả hoạt động); văn bản biểu cảm đối với cảnh vật, con người và thể hiện cảm nhận về tác phẩm văn học; biết làm các câu thơ, bài thơ, chủ yếu để nhận biết đặc điểm một số thể thơ quen thuộc; viết được văn bản nghị luận về những vấn đề cần thể hiện suy nghĩ và chủ kiến cá nhân, đòi hỏi những thao tác lập luận tương đối đơn giản, bằng chứng dễ tìm kiếm; viết được văn bản thuyết minh về những vấn đề gần gũi với đời sống và hiểu biết của học sinh với cấu trúc thông dụng; điền được một số mẫu giấy tờ, soạn được một số văn bản nhật dụng như biên bản ghi nhớ công việc, thư điện tử, văn bản tường trình, quảng cáo và bài phỏng vấn. Viết đúng quy trình, biết cách tìm tài liệu để đáp ứng yêu cầu viết văn bản; có hiểu biết về quyền sở hữu trí tuệ và biết cách trích dẫn văn bản.
- Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; có thái độ tự tin khi nói trước nhiều người; sử dụng ngôn ngữ, cử chỉ điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách mạch lạc câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ những cảm xúc, thái độ, trải nghiệm, ý tưởng của mình đối với những vấn đề được nói đến; thảo luận ý kiến về vấn đề đã đọc, đã nghe; thuyết minh về một đối tượng hay quy trình; biết cách nói thích hợp với mục đích, đối tượng và ngữ cảnh giao tiếp; biết sử dụng hình ảnh, kí hiệu, biểu đồ,... để trình bày vấn đề một cách hiệu quả.
- Nghe hiểu với thái độ phù hợp và tóm tắt được nội dung; nhận biết và bước đầu đánh giá được lí lẽ, bằng chứng mà người nói sử dụng; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe một cách hiệu quả.
[2] Năng lực văn học
- Nhận biết và phân biệt được các loại văn bản văn học: truyện, thơ, kịch, kí và một số thể loại tiêu biểu cho mỗi loại; phân tích được tác dụng của một số yếu tố hình thức nghệ thuật thuộc mỗi thể loại văn học; hiểu nội dung tường minh và hàm ẩn của văn bản văn học. Trình bày được cảm nhận, suy nghĩ về tác phẩm văn học và tác động của tác phẩm đối với bản thân; bước đầu tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học.
- Ở lớp 6 và lớp 7: nhận biết được đề tài, hiểu được chủ đề, ý nghĩa của văn bản đã đọc; nhận biết được truyện dân gian, truyện ngắn, thơ trữ tình và thơ tự sự; kí trữ tình và kí tự sự; nhận biết được chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình và giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức của tác phẩm văn học; nhận biết và phân tích được tác dụng của một số yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật gắn với đặc điểm của mỗi thể loại văn học (cốt truyện, lời người kể chuyện, lời nhân vật, không gian và thời gian, vần, nhịp, hình ảnh và các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh).
- Ở lớp 8 và lớp 9: hiểu được thông điệp, tư tưởng, tình cảm và thái độ của tác giả trong văn bản; nhận biết được kịch bản văn học, tiểu thuyết và truyện thơ Nôm, thơ cách luật và thơ tự do, bi kịch và hài kịch; nội dung và hình thức của tác phẩm văn học, hình tượng văn học; nhận biết và phân tích được tác dụng của một số yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật thuộc mỗi thể loại văn học (sự kết hợp giữa lời người kể chuyện và lời nhân vật, điểm nhìn, xung đột, luật thơ, kết cấu, từ ngữ, mạch cảm xúc trữ tình; các biện pháp tu từ như điệp ngữ, chơi chữ, nói mỉa, nghịch ngữ). Nhận biết một số nét khái quát về lịch sử văn học Việt Nam; hiểu tác động của văn học với đời sống của bản thân.
- Nội dung nêu trên được NhanSu.vn biên soạn và chỉ mang tính chất tham khảo, không thay thế thông tin chính thức từ nhà tuyển dụng;
- Điều khoản được áp dụng (nếu có) có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc. Quý khách vui lòng kiểm tra lại trước khi áp dụng;
- Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền, nội dung của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ email [email protected];