Tổng hợp 3 mẫu nghị luận xã hội về lòng tự trọng trong cuộc sống?

Tổng hợp 3 mẫu nghị luận xã hội về lòng tự trọng trong cuộc sống?

Tổng hợp 3 mẫu nghị luận xã hội về lòng tự trọng trong cuộc sống? (Hình từ Internet)

Để trở thành giáo viên dạy nghị luận xã hội cần có những kiến thức gì?

Để trở thành giáo viên dạy nghị luận xã hội, không chỉ cần nắm vững kiến thức về môn Ngữ văn mà còn phải có tư duy logic, hiểu biết sâu rộng về đời sống và xã hội. Dưới đây là những kiến thức và kỹ năng cần thiết mà giáo viên dạy nghị luận xã hội cần nắm để dạy tốt phần nghị luận xã hội:

1. Kiến thức ngữ văn nền tảng

- Nắm vững các dạng bài nghị luận xã hội: nghị luận về tư tưởng đạo lý, nghị luận về hiện tượng đời sống, nghị luận kết hợp văn học,...

- Biết phân tích, hướng dẫn học sinh theo đúng cấu trúc bài nghị luận: mở bài – thân bài – kết bài; cách lập luận, dẫn chứng, sử dụng thao tác lập luận (giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ...).

- Có khả năng diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, giàu cảm xúc và logic.

2. Hiểu biết về xã hội và thời cuộc

- Cập nhật các vấn đề xã hội nổi bật: đạo đức, lối sống, học đường, công nghệ, văn hóa, môi trường, bình đẳng giới, khát vọng cống hiến...

- Có kiến thức nền về triết lý sống, đạo đức, tâm lý học lứa tuổi, để liên hệ và hướng dẫn học sinh bình luận sâu sắc, không sáo rỗng.

- Rèn cho học sinh khả năng liên hệ bản thân – thực tế xã hội, tư duy phản biện và trình bày chính kiến cá nhân.

3. Kỹ năng sư phạm và truyền đạt

- Biết gợi mở, đặt câu hỏi kích thích tư duy, thay vì áp đặt suy nghĩ một chiều.

- Thiết kế bài học có tính tương tác cao: thảo luận nhóm, tranh biện, viết nhanh, nhận xét – chỉnh sửa bài viết.

- Tạo môi trường học thân thiện, khơi gợi cảm xúc và suy nghĩ chân thực từ học sinh.

4. Khả năng viết mẫu – chỉnh sửa – phản biện

- Có thể viết đoạn văn, bài văn mẫu chất lượng (không rập khuôn, có chiều sâu).

- Nhận xét bài viết học sinh một cách cụ thể, giúp các em nhận ra sai sót về nội dung, lập luận, dẫn chứng và diễn đạt.

- Hướng dẫn học sinh phát triển chất văn riêng trong nghị luận thay vì chỉ học thuộc mẫu.

 5. Tư duy mở – giáo dục nhân cách

- Dạy nghị luận xã hội không chỉ để học sinh làm bài tốt, mà còn giúp các em hình thành lối sống tích cực, có chính kiến, có đạo đức và trách nhiệm với cộng đồng.

- Làm tấm gương về cách sống, cách nhìn nhận vấn đề để học sinh noi theo.

Giáo viên dạy thêm môn ngữ văn cần phải đáp ứng được những nguyên tắc nào?

Căn cứ theo Điều 3 Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT giáo viên dạy thêm môn ngữ văn cần phải đáp ứng được những nguyên tắc như sau:

[1] Dạy thêm, học thêm chỉ được tổ chức khi học sinh, học viên (sau đây gọi chung là học sinh) có nhu cầu học thêm, tự nguyện học thêm và được cha mẹ hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) đồng ý.

Nhà trường, tổ chức, cá nhân tổ chức dạy thêm, học thêm không được dùng bất cứ hình thức nào để ép buộc học sinh học thêm.

[2] Nội dung dạy thêm, học thêm không trái với quy định của pháp luật Việt Nam, không mang định kiến về sắc tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, địa vị xã hội.

Không cắt giảm nội dung dạy học theo kế hoạch giáo dục của nhà trường để đưa vào dạy thêm.

[3] Việc dạy thêm, học thêm phải góp phần phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.

Không làm ảnh hưởng đến việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường và việc thực hiện chương trình môn học của giáo viên.

[4] Thời lượng, thời gian, địa điểm và hình thức tổ chức dạy thêm, học thêm phải phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi, bảo đảm sức khoẻ của học sinh;

Tuân thủ quy định của pháp luật về thời giờ làm việc, giờ làm thêm và các quy định của pháp luật về an ninh, trật tự, an toàn, vệ sinh môi trường, phòng chống cháy nổ tại khu vực có lớp dạy thêm, học thêm.