Có mấy loại kỹ năng mềm nên phát triển hiện nay? Tại sao phải thực hiện đào tạo kỹ năng mền cho học sinh?

Có mấy loại kỹ năng mềm hiện nay? Tại sao phải thực hiện đào tạo kỹ năng mền cho học sinh?

Các loại kỹ năng mềm nên phát triển hiện nay:

[1] Kỹ năng giao tiếp (Communication Skills):

Giúp phát triển khả năng truyền đạt thông tin, ý tưởng, cảm xúc một cách rõ ràng, dễ hiểu, mạch lạc và phù hợp với ngữ cảnh và đối tượng giao tiếp thông qua lời nói.

Ví dụ lợi ích của kỹ năng này:

- Giải thích một dự án phức tạp cho đồng nghiệp một cách đơn giản và dễ nắm bắt.

- Tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm, đóng góp ý kiến một cách tự tin và xây dựng.

- Trình bày ý tưởng của bạn trong một cuộc họp một cách logic và thuyết phục.

- Đặt câu hỏi rõ ràng để làm rõ thông tin.

- Sử dụng giọng điệu và ngôn ngữ phù hợp với từng tình huống.

Ngoài ra, kỹ năng giao tiếp còn phát triển liên quan các kỹ năng nhỏ khác như:

- Giao tiếp bằng văn bản (Written Communication): Khả năng truyền đạt thông tin, ý tưởng, yêu cầu một cách chính xác, ngắn gọn, chuyên nghiệp và phù hợp với mục đích thông qua văn bản. Giúp soạn thảo văn bản chuyên nghiệp hơn.

- Biết lắng nghe (Active Listening): Khả năng tập trung hoàn toàn vào người nói, hiểu được thông điệp của họ (cả lời nói và ngôn ngữ cơ thể), thể hiện sự quan tâm và phản hồi một cách phù hợp để đảm bảo sự hiểu biết lẫn nhau.

- Ngôn ngữ cơ thể (Body Language): Khả năng nhận biết và sử dụng các tín hiệu phi ngôn ngữ như ánh mắt, nét mặt, cử chỉ, tư thế để hỗ trợ và tăng cường hiệu quả giao tiếp.

- Thuyết trình (Presentation Skills): Khả năng trình bày thông tin, ý tưởng một cách rõ ràng, hấp dẫn, tự tin và thuyết phục trước một nhóm người.

[2] Kỹ năng làm việc nhóm (Teamwork Skills):

Khả năng làm việc một cách hiệu quả và hòa thuận với những người khác trong một nhóm để cùng nhau đạt được mục tiêu chung.

- Chia sẻ thông tin và ý tưởng một cách cởi mở với các thành viên trong nhóm.

- Cùng nhau lên kế hoạch và phân chia công việc một cách hợp lý.

- Hỗ trợ và giúp đỡ các thành viên khác khi họ gặp khó khăn.

- Đóng góp vào việc xây dựng một môi trường làm việc tích cực và hỗ trợ lẫn nhau.

- Cùng nhau giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình làm việc.

Ngoài ra, kỹ năng làm việc nhóm còn phát triển liên quan các kỹ năng nhỏ khác như:

- Giải quyết xung đột (Conflict Resolution): Khả năng xử lý các bất đồng, mâu thuẫn hoặc tranh chấp giữa các cá nhân hoặc nhóm một cách xây dựng, tìm ra giải pháp thỏa đáng cho tất cả các bên liên quan.

- Tôn trọng (Respect): Khả năng đánh giá cao sự khác biệt về quan điểm, kinh nghiệm, văn hóa và cá tính của mỗi thành viên trong nhóm, đối xử với mọi người một cách lịch sự và công bằng.

- Chia sẻ trách nhiệm (Shared Responsibility): Khả năng cùng nhau gánh vác trách nhiệm đối với kết quả chung của nhóm, không đổ lỗi cho người khác và sẵn sàng nhận phần trách nhiệm của mình.

[3] Kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề (Critical Thinking and Problem-Solving Skills):

- Phân tích (Analysis): Khả năng xem xét thông tin một cách khách quan, chia nhỏ vấn đề thành các phần nhỏ hơn để hiểu rõ hơn về bản chất và mối quan hệ giữa các yếu tố.

- Đánh giá (Evaluation): Khả năng đưa ra nhận định, đánh giá về chất lượng, hiệu quả, tính phù hợp của thông tin, ý tưởng, giải pháp dựa trên các tiêu chí rõ ràng và logic.

- Sáng tạo (Creativity): Khả năng đưa ra những ý tưởng mới, độc đáo, khác biệt và có giá trị để giải quyết vấn đề hoặc tạo ra những sản phẩm, dịch vụ mới.

- Ra quyết định (Decision-Making): Khả năng lựa chọn một phương án hành động cụ thể từ nhiều lựa chọn khác nhau dựa trên việc phân tích thông tin, đánh giá các yếu tố liên quan và cân nhắc các hậu quả có thể xảy ra.

- Giải quyết vấn đề (Problem-Solving): Khả năng xác định, phân tích, tìm kiếm thông tin, đưa ra các giải pháp khả thi và thực hiện giải pháp đó để giải quyết một vấn đề cụ thể.

[4] Kỹ năng quản lý và tổ chức (Time Management and Organizational Skills):

- Lập kế hoạch (Planning): Khả năng xác định mục tiêu, chia nhỏ mục tiêu thành các nhiệm vụ cụ thể, sắp xếp các nhiệm vụ theo trình tự logic và xác định thời gian cần thiết để hoàn thành mỗi nhiệm vụ.

- Ưu tiên công việc (Prioritization): Khả năng xác định mức độ quan trọng và khẩn cấp của từng công việc để tập trung vào những việc cần được hoàn thành trước và có tác động lớn nhất đến mục tiêu chung.

- Quản lý thời gian (Time Management): Khả năng sử dụng thời gian một cách hiệu quả để hoàn thành công việc đúng thời hạn, tránh lãng phí thời gian vào những việc không cần thiết.

- Tổ chức (Organization): Khả năng sắp xếp công việc, tài liệu, không gian làm việc một cách khoa học, gọn gàng và dễ dàng tìm kiếm khi cần thiết.

- Quản lý căng thẳng (Stress Management): Khả năng nhận biết, đối phó và kiểm soát mức độ căng thẳng trong công việc và cuộc sống để duy trì sức khỏe tinh thần và thể chất, đồng thời vẫn đảm bảo hiệu suất làm việc.

[5] Kỹ năng lãnh đạo (Leadership Skills):

Khả năng tạo ra tầm nhìn rõ ràng, khơi dậy niềm đam mê, động lực và sự cam kết ở người khác để họ cùng hướng tới mục tiêu chung.

- Hướng dẫn và chỉ đạo (Guidance and Direction): Khả năng đưa ra định hướng rõ ràng, cung cấp thông tin, kiến thức và sự hỗ trợ cần thiết để giúp người khác hiểu rõ nhiệm vụ và cách thực hiện chúng một cách hiệu quả.

- Ủy quyền (Delegation): Khả năng giao phó công việc và trách nhiệm cho người khác một cách phù hợp với năng lực và kinh nghiệm của họ, đồng thời vẫn đảm bảo sự giám sát và hỗ trợ cần thiết.

[6] Kỹ năng thích ứng linh hoạt (Adaptability and Flexibility):

Khả năng tiếp thu kiến thức, kỹ năng mới một cách nhanh chóng và hiệu quả, sẵn sàng đối mặt với những thay đổi và thách thức mới.

- Thích ứng với sự thay đổi (Adaptability to Change): Khả năng điều chỉnh suy nghĩ, hành vi và cách làm việc của bản thân để phù hợp với những thay đổi trong môi trường làm việc, tổ chức hoặc thị trường.

Ở trên là các loại kỹ năng mềm phổ biến được khuyến khích xây dựng các kỹ năng này từ nhỏ. Ngoài ra vẫn còn các loại kỹ năng mềm khác.

Tại sao phải thực hiện đào tạo kỹ năng mền cho học sinh?

Ngoài những lợi ích đã nêu trên, đào tạo kỹ năng mền từ sớm cho học sinh còn giúp:

- Nâng cao kết quả học tập

- Phát triển toàn diện nhân cách

- Có một hành trang kỹ năng đầy đủ và tốt cho tương lai.

- Khả năng hòa nhập xã hội tốt là 1 điểm cộng lớn về cơ hội phát triển bản thân.

- Tự giải quyết các vấn đề phát sinh một cách độc lập, trách nhệm và phù hợp.

Có mấy loại kỹ năng mềm hiện nay? Tại sao phải thực hiện đào tạo kỹ năng mền cho học sinh? (Hình từ Internet)

Mục tiêu chung về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho học sinh là gì?

Căn cứ theo tiểu mục 1 Mục 1 Quyết định 123/QĐ-LĐTBXH năm 2024 quy định về mục tiêu chung về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho học sinh như sau:

- Đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên và học sinh, sinh viên giáo dục nghề nghiệp nhằm trang bị những kiến thức, kỹ năng cần thiết giúp cán bộ, nhà giáo và học sinh, sinh viên có khả năng giải quyết tốt hơn các vấn đề trong quá trình làm việc, nghiên cứu, học tập. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp, tạo tiền đề cho việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân lực có kỹ năng nghề, từng bước đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp, thị trường lao động trong nước và quốc tế, thực hiện thành công các mục tiêu, nhiệm vụ của ngành Lao động - Thương binh và Xã hội và sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

- Nâng cao năng lực cho cán bộ, nhà giáo và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên và học sinh, sinh viên; tạo điều kiện thuận lợi thanh niên và học sinh, sinh viên có cơ hội được phát triển kỹ năng mềm và tự tạo việc làm sau khi tốt nghiệp.

- Góp phần thực hiện Chỉ thị 21-CT/TW năm 2023 của Ban Bí thư về tiếp tục đổi mới, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045; Chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam giai đoạn 2021 - 2030; Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Mục tiêu cụ thể về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho học sinh là gì?

Căn cứ theo tiểu mục 2 Mục 1 Quyết định 123/QĐ-LĐTBXH năm 2024 quy định về mục tiêu cụ thể về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho học sinh như sau:

- 100% các cơ sở giáo dục nghề nghiệp được tuyên truyền nâng cao nhận thức về đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên và học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Xây dựng, biên soạn chương trình và tài liệu đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn về kỹ năng mềm dành cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo, thanh niên, học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn các kiến thức, kỹ năng mềm cho 10.000 lượt cán bộ quản lý, nhà giáo trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nhằm nâng cao năng lực và hình thành đội ngũ nhà giáo, chuyên gia đào tạo và phát triển kỹ năng mềm.

- Nghiên cứu mô hình và tổ chức thí điểm đào tạo, phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên, học sinh, sinh viên tại 30 cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên phạm vi toàn quốc. (Dự kiến thí điểm đào tạo, phát triển cho khoảng 15.000 lượt thanh niên, học sinh, sinh viên).

- Phấn đấu đến hết năm 2030, 100% các trường cao đẳng, 80% các trường trung cấp, 50% các trung tâm giáo dục nghề nghiệp tổ chức đào tạo, lồng ghép đào tạo, phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên và học sinh, sinh viên giáo dục nghề nghiệp.

- Hình thành mạng lưới, liên kết giữa doanh nghiệp, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong việc đào tạo và phát triển kỹ năng mềm cho thanh niên và học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.