Bộ Giáo dục và Đào tạo bỏ hình thức đình chỉ học với học sinh theo dự kiến?

Bộ Giáo dục và Đào tạo bỏ hình thức đình chỉ học với học sinh theo dự kiến?

Ngày 7/5, Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện lấy ý kiến dự thảo về Thông tư quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh.

Dự thảo Thông tư có nhiều điểm mới so với Thông tư 08/TT cùng các dự thảo Thông tư đã có trước đó theo hướng: Khen thưởng, kỷ luật học sinh bảo đảm tính giáo dục, nhân văn, vì sự tiến bộ của học sinh.

Về hình thức kỷ luật, dự thảo Thông tư quy định 2 biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học là nhắc nhở và yêu cầu xin lỗi. Các nhóm học sinh khác như THCS và THPT sẽ có 3 hình thức gồm: Nhắc nhở; phê bình; yêu cầu viết bản tự kiểm điểm.

Qua đó, đưa ra quyết định hình thức kỷ luật tạm dừng học và đình chỉ học đối với học sinh sẽ bị bãi bỏ.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra dự thảo về Thông tư này nhằm ngăn ngừa, ngăn chặn học sinh mắc lỗi, đồng thời giúp đỡ các em nhận thức được cái sai để tự giác điều chỉnh, khắc phục hậu quả. Kỷ luật phải dựa trên nguyên tắc đảm bảo chủ động, tích cực, khách quan, không định kiến, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, quyền được tham gia của các em.

Từ năm 1988, các quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh theo quy định gần nhất là khiển trách trước lớp, trước trường, cảnh cáo trước toàn trường, đuổi học một tuần và đuổi học một năm.

Năm 2020, các hình thức phê bình trước lớp, trường đã bị bỏ. Mức kỷ luật cao nhất với học sinh là tạm dừng học có thời hạn, thường là 1 - 4 tuần.

Như vậy, nếu Thông tư mới quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh được thông qua, bỏ hình thức đình chỉ học với học sinh thì hình thức kỷ luật cao nhất được áp dụng là viết bản tự kiểm điểm.

Bộ Giáo dục và Đào tạo bỏ hình thức đình chỉ học với học sinh chỉ là thông tin dự kiến.

>> Dự thảo Thông tư quy định về khen thưởng và kỷ luật học sinh. 

Bộ Giáo dục và Đào tạo bỏ hình thức đình chỉ học với học sinh theo dự kiến? (Hình từ Internet)

Các hình thức kỷ luật nào đối với viên chức không giữ chức vụ quản lý?

Căn cứ khoản 1 Điều 15 Nghị định 112/2020/NĐ-CP quy định các hình thức kỷ luật đối với viên chức không giữ chức vụ quản lý như sau:

Các hình thức kỷ luật đối với viên chức

1. Áp dụng đối với viên chức không giữ chức vụ quản lý

a) Khiển trách.

b) Cảnh cáo.

c) Buộc thôi việc.

2. Áp dụng đối với viên chức quản lý

a) Khiển trách.

b) Cảnh cáo.

c) Cách chức.

d) Buộc thôi việc.

Viên chức bị kỷ luật bằng một trong các hình thức quy định tại Điều này còn có thể bị hạn chế thực hiện hoạt động nghề nghiệp theo quy định của pháp luật có liên quan.

Như vậy, các hình thức kỷ luật đối với viên chức không giữ chức vụ quản lý bao gồm:

- Khiển trách.

- Cảnh cáo.

- Buộc thôi việc.

Phương pháp giáo dục phổ thông được quy định như thế nào? 

Căn cứ theo khoản 3 Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định phương pháp giáo dục phổ thông ở các cấp học như sau:

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông

...

2. Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

a) Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

b) Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

c) Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

3. Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.

Như vậy, phương pháp giáo dục phổ thông được quy định nhăm đam bảo phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.