Tổng hợp 04 mẫu phân tích truyện ngắn Khi Còn có mẹ? Học sinh lớp 8 được đăng ký những môn tự chọn nào?

Tổng hợp 04 mẫu phân tích truyện ngắn Khi Còn có mẹ?

Dưới đây là tổng hợp 04 mẫu phân tích truyện ngắn Khi Còn có mẹ như sau:

Mẫu 1: Giá trị nhân văn trong truyện ngắn Khi còn có mẹ

Khi còn có mẹ của Vũ Thị Huyền Trang là một truyện ngắn đầy xúc động về tình mẫu tử và sự trân trọng những khoảnh khắc bên mẹ. Câu chuyện không chỉ kể về tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ mà còn gợi lên sự nuối tiếc khi con người nhận ra giá trị của mẹ quá muộn.

Tác phẩm xoay quanh câu chuyện của nhân vật chính, người đã vô tình coi tình yêu thương của mẹ là điều hiển nhiên trong suốt quãng thời gian dài. Chỉ đến khi mẹ không còn, nhân vật mới thấm thía sự mất mát lớn lao ấy. Đây là một câu chuyện quen thuộc nhưng đầy sức ám ảnh, nhắc nhở mỗi người rằng hạnh phúc giản dị nhất đôi khi lại là điều dễ bị bỏ quên.

Giá trị nhân văn của truyện thể hiện rõ qua sự thức tỉnh muộn màng của nhân vật chính. Người mẹ luôn âm thầm hy sinh, chăm lo cho con từng chút một, nhưng con cái đôi khi vì quá mải mê với cuộc sống mà không nhận ra tình yêu vô điều kiện ấy. Khi mẹ rời xa, nhân vật chính mới hiểu rằng những điều nhỏ nhặt như bữa cơm mẹ nấu, tiếng gọi thân thương hay ánh mắt lo lắng đều là những điều quý giá không gì thay thế được.

Tóm lại, Khi còn có mẹ là một truyện ngắn đầy tính nhân văn, nhắc nhở mỗi người hãy biết trân trọng tình mẫu tử khi còn có thể.

Mẫu 2: Hình tượng người mẹ trong truyện ngắn Khi còn có mẹ

Nhân vật người mẹ trong Khi còn có mẹ là hiện thân của tình yêu thương vô bờ bến và sự hi sinh thầm lặng. Vũ Thị Huyền Trang đã khắc họa hình tượng người mẹ không chỉ bằng những hành động quan tâm nhỏ nhặt mà còn bằng tình yêu thương lớn lao dành cho con.

Người mẹ trong truyện không hề có những lời lẽ hoa mỹ, mà chỉ thể hiện tình yêu bằng những hành động giản dị nhưng thấm đẫm yêu thương. Đó có thể là những món ăn mẹ nấu, là lời dặn dò con mỗi khi đi xa, là sự nhẫn nại khi con vô tâm. Người mẹ hiện lên với tất cả sự bao dung, kiên nhẫn và hi sinh.

Điểm đặc biệt trong cách khắc họa nhân vật người mẹ chính là sự đối lập giữa tình thương vô bờ bến của mẹ và sự thờ ơ của con. Nhân vật chính đã quen với sự hiện diện của mẹ, nghĩ rằng mẹ sẽ mãi ở bên mà không nhận ra rằng thời gian không chờ đợi ai. Chỉ khi mẹ không còn, nhân vật mới cảm nhận được khoảng trống to lớn và những nuối tiếc muộn màng.

Qua hình tượng người mẹ, truyện ngắn gửi đến thông điệp sâu sắc: hãy yêu thương và trân trọng mẹ khi còn có thể, bởi có những điều mất đi rồi sẽ không bao giờ lấy lại được.

Mẫu 3: Sự thức tỉnh của nhân vật chính trong Khi còn có mẹ

Khi còn có mẹ không chỉ là một câu chuyện về tình mẫu tử mà còn là hành trình nhận thức của nhân vật chính về giá trị của tình yêu thương. Nhân vật chính trong truyện là một hình mẫu tiêu biểu của những người con vô tình, chỉ đến khi mất đi mẹ mới nhận ra sự quan trọng của mẹ trong cuộc đời.

Ban đầu, nhân vật chính coi tình yêu của mẹ là điều hiển nhiên. Những quan tâm chăm sóc của mẹ không được trân trọng, thậm chí đôi khi còn bị xem là phiền phức. Nhân vật mải mê với cuộc sống riêng mà quên mất rằng mẹ đã dành cả cuộc đời để lo lắng cho mình. Nhưng rồi, khi mẹ không còn nữa, sự trống trải và đau đớn ùa đến. Nhân vật mới nhận ra rằng những điều nhỏ bé nhất như tiếng gọi của mẹ, bữa cơm mẹ nấu hay ánh mắt mẹ dõi theo đều là những thứ vô cùng quý giá.

Sự thức tỉnh của nhân vật mang đến bài học sâu sắc về tình cảm gia đình. Qua đó, tác giả muốn nhắn nhủ mỗi người hãy biết trân trọng và yêu thương mẹ khi còn có thể, đừng để sự hối hận trở thành điều duy nhất còn lại.

Mẫu 4: Giá trị hiện thực và triết lý cuộc sống trong Khi còn có mẹ

Khi còn có mẹ không chỉ là một câu chuyện cảm động về tình mẫu tử mà còn mang trong mình giá trị hiện thực sâu sắc, phản ánh một vấn đề phổ biến trong xã hội hiện đại: sự vô tâm của con cái đối với cha mẹ.

Trong cuộc sống hiện đại, con người ngày càng bận rộn và mải mê theo đuổi những mục tiêu riêng mà quên mất những giá trị gần gũi nhất. Nhân vật chính trong truyện là đại diện cho rất nhiều người con ngoài đời thực – những người chỉ nhận ra tình yêu của mẹ khi đã quá muộn. Đây là một hiện thực đau lòng nhưng phổ biến, khiến người đọc không khỏi suy ngẫm về cách trân trọng tình thân.

Triết lý cuộc sống trong truyện cũng rất sâu sắc: tình yêu thương không chỉ cần được cảm nhận mà còn cần được thể hiện. Mẹ luôn yêu con vô điều kiện, nhưng con cái không thể mãi vô tâm. Tác phẩm gửi gắm thông điệp ý nghĩa rằng đừng để sự hối tiếc trở thành điều duy nhất còn lại khi mẹ không còn.

Với giá trị hiện thực rõ nét và triết lý nhân sinh sâu sắc, Khi còn có mẹ là một truyện ngắn chạm đến trái tim người đọc, khiến mỗi người phải tự nhìn lại và biết trân trọng tình cảm gia đình.

Lưu ý: Tổng hợp 04 mẫu phân tích truyện ngắn Khi Còn có mẹ chỉ mang tính tham khảo!

Tổng hợp 04 mẫu phân tích truyện ngắn Khi Còn có mẹ? Học sinh lớp 8 được đăng ký những môn tự chọn nào?

Học sinh lớp 8 được đăng ký những môn tự chọn nào?

Theo Mục 1 Phần 4 Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:

Giai đoạn giáo dục cơ bản

...

1.2. Cấp trung học cơ sở

a) Nội dung giáo dục

Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc: Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ 1; Giáo dục công dân; Lịch sử và Địa lí; Khoa học tự nhiên; Công nghệ; Tin học; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương.

Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2.

b) Thời lượng giáo dục

Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học; mỗi tiết học 45 phút. Khuyến khích các trường trung học cơ sở đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

...

Theo đó, học sinh lớp 8 được học các môn học tự chọn gồm có 2 môn như sau: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2.

Học sinh lớp 8 bị cấm những hành vi nào trong trường học?

Căn cứ Điều 37 Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:

Các hành vi học sinh không được làm

1. Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên của nhà trường, người khác và học sinh khác.

2. Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh.

3. Mua bán, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất gây nghiện, các chất kích thích khác và pháo, các chất gây cháy nổ.

4. Sử dụng điện thoại di động, các thiết bị khác khi đang học tập trên lớp không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép.

5. Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi công cộng.

6. Sử dụng, trao đổi sản phẩm văn hóa có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy; sử dụng đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh của bản thân.

7. Học sinh không được vi phạm những hành vi bị nghiêm cấm khác theo quy định của pháp luật.

Như vậy, sẽ có 07 hành vi học sinh lớp 8 không được làm là những hành vi sau đây:

(1) Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên của nhà trường, người khác và học sinh khác.

(2) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh.

(3) Mua bán, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất gây nghiện, các chất kích thích khác và pháo, các chất gây cháy nổ.

(4) Sử dụng điện thoại di động, các thiết bị khác khi đang học tập trên lớp không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép.

(5) Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi công cộng.

(6) Sử dụng, trao đổi sản phẩm văn hóa có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy; sử dụng đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh của bản thân.

(7) Học sinh không được vi phạm những hành vi bị nghiêm cấm khác theo quy định của pháp luật.