13 mẫu mở bài chung cho nghị luận văn học? Giáo viên ngữ văn lớp 7 có trách nhiệm gì trong đánh giá học sinh?

13 mẫu mở bài chung cho nghị luận văn học?

Dưới đây là 13 mẫu mở bài chung cho nghị luận văn học như sau:

[1] Mở bài theo cách khái quát về văn học

Văn học là tấm gương phản chiếu đời sống, ghi lại những giá trị tư tưởng, tình cảm của con người qua từng thời đại. Mỗi tác phẩm văn học không chỉ mang ý nghĩa nghệ thuật mà còn chứa đựng những bài học sâu sắc về cuộc sống. [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] là một trong những sáng tác tiêu biểu, thể hiện rõ nét những giá trị ấy.

[2] Mở bài theo cách dẫn dắt từ cuộc sống

Cuộc sống luôn vận động không ngừng, mang theo bao cung bậc cảm xúc và những triết lý nhân sinh sâu sắc. Văn học chính là tấm gương phản chiếu hiện thực, giúp con người thấu hiểu và trân trọng giá trị cuộc đời. [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] là một tác phẩm đặc sắc, không chỉ khắc họa chân thực cuộc sống mà còn gửi gắm những thông điệp ý nghĩa.

[3] Mở bài theo cách trích dẫn danh ngôn

Nhà văn X từng nói: “...” Câu nói ấy đã thể hiện sâu sắc vai trò của văn học trong đời sống con người. Văn học không chỉ giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật mà còn truyền tải những triết lý sống sâu sắc. Trong dòng chảy bất tận ấy, [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] là một dấu ấn nổi bật, chứa đựng những giá trị nghệ thuật và tư tưởng đáng trân trọng.

[4] Mở bài theo cách nêu vấn đề trực tiếp

Trong nền văn học [Dân tộc/Thế giới], [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] là một tác phẩm có giá trị sâu sắc, thể hiện rõ nét phong cách sáng tác cũng như tư tưởng của nhà văn. Qua hình tượng [Tên nhân vật] hay thông điệp mà tác phẩm gửi gắm, tác phẩm đã để lại nhiều ấn tượng và bài học sâu sắc cho người đọc.

[5] Mở bài theo cách nêu sự kiện lịch sử

Những năm [Thời kỳ], nền văn học nước ta chịu ảnh hưởng sâu sắc của [Bối cảnh lịch sử]. Chính trong hoàn cảnh ấy, [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] ra đời, trở thành một tiếng nói mạnh mẽ phản ánh hiện thực và khát vọng của con người. Tác phẩm không chỉ giàu giá trị nghệ thuật mà còn thể hiện sâu sắc tư tưởng thời đại.

[6] Mở bài theo cách so sánh với tác phẩm khác

Trong nền văn học Việt Nam, nhiều tác phẩm đã để lại dấu ấn sâu sắc bởi cách phản ánh hiện thực và những thông điệp nhân sinh ý nghĩa. Nếu như [Tên tác phẩm khác] của [Tên tác giả khác] mang đến cái nhìn về [Nội dung tác phẩm đó], thì [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] lại khai thác một góc nhìn khác, không kém phần sâu sắc.

[7] Mở bài theo cách đặt câu hỏi gợi mở

Điều gì khiến một tác phẩm văn học trở nên bất hủ? Là nghệ thuật ngôn từ, là giá trị tư tưởng hay sức lay động mạnh mẽ đến tâm hồn con người? [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] là một trong những tác phẩm tiêu biểu, không chỉ bởi giá trị nghệ thuật mà còn ở những bài học nhân sinh mà tác phẩm gửi gắm.

[8] Mở bài theo cách liên hệ với thể loại văn học

Trong nền văn học, [Thể loại văn học] là một thể loại có sức hấp dẫn đặc biệt khi tái hiện sinh động đời sống và bộc lộ những tâm tư, tình cảm sâu sắc của con người. Là một tác phẩm tiêu biểu thuộc thể loại này, [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] không chỉ mang giá trị nghệ thuật mà còn chứa đựng những thông điệp sâu xa về cuộc đời.

[9] Mở bài theo cách liên hệ với tác giả

[Tên tác giả] là một nhà văn lớn của nền văn học [Dân tộc/Thế giới], người đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị. Với phong cách [Phong cách sáng tác], ngòi bút của ông/bà luôn mang đến những tác phẩm thấm đẫm giá trị hiện thực và nhân đạo. Một trong những sáng tác nổi bật nhất chính là [Tên tác phẩm], tác phẩm đã để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng người đọc.

[10] Mở bài theo cách liên hệ với thời đại

Mỗi thời đại đều có những tác phẩm văn học mang dấu ấn riêng, phản ánh những vấn đề quan trọng của xã hội và con người. Trong dòng chảy của văn học [Thời kỳ], [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] đã xuất hiện như một tiếng nói mạnh mẽ, mang đến những giá trị tư tưởng và nghệ thuật đáng trân trọng.

[11] Mở bài theo cách sử dụng hình ảnh ẩn dụ

Văn học giống như một con thuyền chở đầy những giá trị nhân văn, đưa con người vượt qua mọi bến bờ cảm xúc. Trong dòng chảy bất tận ấy, [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả] chính là một viên ngọc sáng, tỏa ra những ánh sáng nghệ thuật độc đáo và những thông điệp sâu sắc về cuộc đời.

[12] Mở bài theo cách gợi tả giàu cảm xúc

Bầu trời văn học rộng lớn là nơi hội tụ biết bao tinh hoa, mỗi tác phẩm như một vì sao tỏa sáng, mang đến cho người đọc những giá trị nhân văn sâu sắc. Một trong những ngôi sao sáng rực rỡ ấy chính là [Tên tác phẩm] của [Tên tác giả], tác phẩm đã khắc sâu vào tâm trí độc giả bởi những giá trị nghệ thuật độc đáo và tư tưởng sâu sắc.

[13] Mở bài theo cách thể hiện cảm nhận cá nhân

Lần đầu tiên đọc [Tên tác phẩm], tôi đã bị cuốn hút bởi từng câu chữ, từng hình ảnh mà tác giả đã khắc họa. Không chỉ là một câu chuyện, tác phẩm còn chứa đựng những giá trị sâu sắc về cuộc sống, con người. Chính bởi vậy, [Tên tác phẩm] đã trở thành một tác phẩm văn học đặc biệt, để lại nhiều dư âm trong lòng độc giả.

Lưu ý: 13 mẫu mở bài chung cho nghị luận văn học chỉ mang tính tham khảo! 

13 mẫu mở bài chung cho nghị luận văn học? Giáo viên ngữ văn lớp 7 có trách nhiệm gì trong đánh giá học sinh?

Giáo viên ngữ văn lớp 7 có trách nhiệm gì trong đánh giá học sinh?

Theo Điều 19 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT trách nhiệm của giáo viên bộ môn trong đánh giá học sinh lớp 7 bao gồm như sau:

- Thực hiện đánh giá thường xuyên; tham gia đánh giá định kì theo phân công của Hiệu trưởng; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên).

- Tính điểm trung bình môn học; tổng hợp mức đánh giá theo học kì, cả năm học; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên), Học bạ học sinh.

- Cung cấp thông tin nhận xét về kết quả rèn luyện của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm.

Đánh giá học sinh lớp 7 nhằm mục đích gì?

Căn cứ Điều 3 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT mục đích đánh giá học sinh lớp 7 là:

- Xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông;

- Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học sinh điều chỉnh hoạt động rèn luyện và học tập, cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học