Thư tịch cổ của người Khmer được viết trên giấy làm từ loại lá nào?

Thư tịch cổ của người Khmer được viết trên giấy làm từ loại lá nào?

Thư tịch cổ của người Khmer được viết trên giấy làm từ lá buông.

Theo đó:

- Lá buông là loại lá của một loài cây có hình dáng như cây cọ, cây thốt nốt.

- Lá buông sau khi được xử lý sẽ trở thành một loại giấy đặc biệt, bền chắc, được người Khmer dùng để viết kinh sách, ghi chép lịch sử, văn hóa.

- Kinh lá buông (Satra) là một loại thư tịch cổ được viết bằng tiếng Khmer cổ hoặc tiếng Pali trên lá buông.

(1) Quá trình chế tác:

- Lá buông được chọn lựa kỹ lưỡng, sau đó trải qua quá trình phơi khô, luộc, ép và cắt thành những tấm giấy mỏng.

- Loại giấy này có độ bền cao, có thể tồn tại qua nhiều thế kỷ.

(2) Kỹ thuật viết chữ:

- Người viết dùng một loại bút đặc biệt để khắc chữ lên lá buông.

- Sau khi khắc xong, lá buông được tẩm mực để chữ viết hiện rõ.

- Việc viết chữ trên lá buông đòi hỏi sự tỉ mỉ, kiên nhẫn và kỹ năng cao.

(3) Giá trị văn hóa:

- Kinh lá buông (Satra) là những bộ kinh Phật được viết trên lá buông, có giá trị to lớn về mặt lịch sử, văn hóa và tôn giáo.

- Đây là nguồn tư liệu quý giá để tìm hiểu về đời sống, tín ngưỡng và văn hóa của người Khmer.

- Kinh lá buông được xem là "báu vật" trong các chùa Khmer Nam Bộ.

(4) Bảo tồn và phát huy:

- Việc bảo tồn và phát huy giá trị của kinh lá buông là rất quan trọng để gìn giữ nét văn hóa độc đáo của người Khmer.

- Hiện nay, đang có những chương trình số hoá các di sản chữ viết trên lá Buông của người Khmer.

- An giang cũng đang xây dựng hồ sơ đăng ký công nhận di sản tư liệu tri thức và kỹ thuật viết chữ trên lá Buông của người Khmer ở tỉnh An Giang thuộc chương trình ký ức thế giới khu vực Châu Á - Thái Bình Dương của UNESCO

Trên là thông tin thư tịch cổ của người Khmer được viết trên giấy làm từ loại lá nào, chỉ mang tính chất tham khảo.

>> Thư tịch cổ của người Khmer có gì đặc biệt? Tiêu chí lựa chọn di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia?

>> Còn bao nhiêu ngày nữa đến Tết Khmer 2025?

Thư tịch cổ của người Khmer được viết trên giấy làm từ loại lá nào? (Hình từ Internet)

Những hành vi vi phạm làm sai lệch hoặc hủy hoại di sản văn hóa như thế nào?

Căn cứ Điều 4 Nghị định 98/2010/NĐ-CP quy định như sau:

- Những hành vi làm sai lệch di tích:

+ Làm thay đổi yếu tố gốc cấu thành di tích như đưa thêm, di dời, thay đổi hiện vật trong di tích hoặc tu bổ, phục hồi không đúng với yếu tố gốc cấu thành di tích và các hành vi khác khi chưa được phép của cơ quan nhà nước có thẩm quyền về văn hóa, thể thao và du lịch, tuyên truyền, giới thiệu sai lệch về nội dung và giá trị của di tích;

+ Làm thay đổi môi trường cảnh quan của di tích như chặt cây, phá đá, đào bới, xây dựng trái phép và các hành vi khác gây ảnh hưởng xấu đến di tích.

- Những hành vi gây nguy cơ hủy hoại hoặc làm giảm giá trị di sản văn hóa phi vật thể:

+ Phổ biến và thực hành sai lệch nội dung di sản văn hóa phi vật thể;

+ Tùy tiện đưa những yếu tố mới không phù hợp làm giảm giá trị di sản văn hóa phi vật thể;

+ Lợi dụng việc tuyên truyền, phổ biến, trình diễn, truyền dạy di sản văn hóa phi vật thể để trục lợi và thực hiện các hành vi khác trái pháp luật.

- Những trường hợp sau đây bị coi là đào bới trái phép địa điểm khảo cổ:

+ Tự ý đào bới, tìm kiếm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia trong khu vực bảo vệ di tích và địa điểm thuộc quy hoạch khảo cổ như di chỉ cư trú, mộ táng, công xưởng chế tác công cụ, thành lũy và các địa điểm khảo cổ khác;

+ Tự ý tìm kiếm, trục vớt các di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia còn chìm đắm dưới nước.

Quan điểm dân tộc và nhân văn trong chương trình giáo dục môn Lịch sử quy định ra sao?

Căn cứ tiểu mục 4 Mục 2 Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:

Chương trình môn Lịch sử giúp học sinh nhận thức đúng về những giá trị truyền thống của dân tộc, hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam và những giá trị phổ quát của công dân toàn cầu. Cụ thể:

- Chương trình giúp học sinh có nhận thức đúng về chủ nghĩa yêu nước và tinh thần dân tộc chân chính, tiến bộ của dân tộc Việt Nam, vị thế của quốc gia - dân tộc trong khu vực và trên thế giới trong các thời kì lịch sử, hướng tới xây dựng lòng tự hào dân tộc chân chính, nhận thức được thế mạnh và cả những hạn chế trong di tồn lịch sử của dân tộc;

- Chương trình giúp học sinh hình thành, phát triển các giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, chống các định kiến, kì thị về xã hội, văn hoá, sắc tộc, tôn giáo; hướng tới các giá trị khoan dung, nhân ái, tôn trọng sự khác biệt và bình đẳng giữa các dân tộc, các cộng đồng người, các giới và nhóm xã hội; hướng tới hoà bình, hoà giải, hoà hợp và hợp tác;

- Chương trình giúp học sinh có thái độ đúng đắn, tích cực đối với các vấn đề bảo vệ tài nguyên, thiên nhiên, môi trường, hướng tới phát triển bền vững và đấu tranh vì thế giới hoà bình, xã hội tiến bộ, minh bạch, công bằng, văn minh.