Soạn bài viết bài văn tả cảnh sinh hoạt Kết nối tri thức?

Soạn bài viết bài văn tả cảnh sinh hoạt Kết nối tri thức?

Dưới đây là Soạn bài viết bài văn tả cảnh sinh hoạt Kết nối tri thức:

1. Mở bài (Giới thiệu cảnh sinh hoạt)

- Nêu thời gian cụ thể: Buổi sáng sớm, giữa trưa, chiều tà hay đêm khuya? Mùa xuân, hạ, thu hay đông?

- Xác định địa điểm rõ ràng: Gian bếp nhà em, sân trường giờ ra chơi, khu chợ đầu làng, công viên thành phố...

- Gợi ấn tượng chung: Không khí nhộn nhịp, sự ấm cúng, nhịp sống hối hả hay bình yên?

2. Thân bài (Miêu tả chi tiết)

a) Khung cảnh tổng quan

- Miêu tả không gian: Diện tích rộng hẹp thế nào? Bố cục các khu vực ra sao?

- Thời tiết đặc trưng: Nắng vàng rực rỡ, mưa lâm thâm, gió nhẹ đung đưa...

- Ánh sáng nổi bật: Ánh đèn neon, nắng mai dịu dàng, hoàng hôn tím biếc...

- Màu sắc chủ đạo: Tông màu rực rỡ của hàng hóa chợ, màu xanh ngắt của cây công viên...

b) Hoạt động con người (trọng tâm)

- Nhóm người già: Các cụ tập dưỡng sinh với động tác uyển chuyển, nhóm đánh cờ tướng...

- Người trung niên: Các mẹ buôn bán nhanh nhẹn, bác công nhân dọn vệ sinh...

- Thanh thiếu niên: Học sinh nô đùa, nhóm bạn trẻ tập thể dục...

- Trẻ em: Bé gái chơi búp bê, em nhỏ lon ton chạy theo mẹ...

c) Chi tiết đặc sắc

- Âm thanh đặc trưng:

+ Tiếng động: Xoong nồi leng keng, tiếng rao hàng lanh lảnh

+ Âm nhạc: Bài nhạc tập thể dục sôi động, tiếng loa phát thanh...

- Mùi vị đặc biệt:

+ Mùi thức ăn: Bánh mì nướng thơm phức, mùi rau củ tươi mát...

+ Mùi đặc trưng: Mùi đất ẩm sau cơn mưa, mùi mồ hôi lao động...

- Hình ảnh ấn tượng:

+ Chi tiết nhỏ: Bàn tay nhăn nheo xếp hàng, giọt mồ hôi lấm tấm...

+ Khoảnh khắc: Em bé òa khóc khi bị lạc mẹ rồi bất ngờ được gặp lại...

d) Sự biến chuyển (nếu có)

- Thời gian: Từ tinh mơ đến bình minh, từ trưa nắng sang chiều tà...

- Không khí: Từ yên tĩnh chuyển ồn ào, từ nhộn nhịp trở về tĩnh lặng...

3. Kết bài (Cảm xúc và ý nghĩa)

- Cảm xúc cá nhân: Niềm vui, nỗi buồn, sự xúc động hay nỗi nhớ da diết?

- Bài học nhận ra:

+ Giá trị tình thân qua bữa cơm gia đình

+ Vẻ đẹp lao động giản dị

+ Sức sống cộng đồng nơi công cộng

Đoạn văn viết hoàn chỉnh

Bài văn tả cảnh sinh hoạt số 1: Buổi sáng ở công viên

Mỗi sáng, công viên gần nhà em lại nhộn nhịp với những hoạt động sinh hoạt đa dạng của mọi người. Không khí trong lành, mát mẻ sau một đêm dài khiến ai cũng háo hức bước ra ngoài để tận hưởng.

Từ sáng sớm, các cụ già đã tập trung dưới những tán cây xanh để tập dưỡng sinh. Những động tác nhẹ nhàng, uyển chuyển theo điệu nhạc du dương tạo nên một khung cảnh thanh bình. Gần đó, một nhóm thanh niên đang chạy bộ, tiếng bước chân đều đặn hòa cùng tiếng chim hót ríu rít trên cành.

Ở góc công viên, các cô, các chị tập thể dục nhịp điệu với những bài nhạc sôi động. Ánh nắng ban mai chiếu qua kẽ lá, in từng vệt sáng vàng trên mặt đất. Trẻ con nô đùa quanh đài phun nước, tiếng cười giòn tan vang khắp nơi.

Xa xa, một vài người đang ngồi trên ghế đá, vừa thưởng thức ly cà phê nóng vừa trò chuyện rôm rả. Mùi bánh mì thơm phức từ gánh hàng rong lan tỏa trong không gian, khiến bầu không khí thêm ấm áp.

Buổi sáng ở công viên là bức tranh sinh hoạt sống động, thể hiện nhịp sống khỏe khoắn và gắn kết của mọi người.

Bài văn tả cảnh sinh hoạt số 2: Chợ quê vào buổi chiều

Chiều về, khu chợ quê em trở nên nhộn nhịp hơn bao giờ hết. Đây là lúc mọi người tụ tập mua bán, trò chuyện sau một ngày làm việc vất vả.

Những dãy hàng được bày biện gọn gàng, từ rau củ tươi xanh đến các loại thịt cá tươi ngon. Tiếng người mặc cả, tiếng cân đĩa lách cách hòa vào nhau tạo nên âm thanh đặc trưng của chợ quê. Các bà, các mẹ thoăn thoắt lựa từng mớ rau, miệng không ngừng hỏi thăm sức khỏe nhau.

Góc chợ, mấy bác nông dân ngồi bán những giỏ trái cây vừa hái từ vườn. Mùi thơm của mít chín, xoài ngọt lan tỏa khắp nơi. Lũ trẻ con xúm xít quanh gánh hàng bánh kẹo, mắt sáng lên khi được mẹ mua cho chiếc kẹo bông gòn trắng muốt.

Phía cuối chợ, mấy thanh niên đang gánh nước rửa sạch sạp hàng, chuẩn bị dọn dẹp. Những tia nắng cuối ngày chiếu xiên qua mái tôn, in bóng dài trên mặt đất. Tiếng cười nói, tiếng gọi nhau í ới càng làm cho khung cảnh thêm rộn rã.

Chợ chiều không chỉ là nơi mua bán mà còn là không gian giao lưu, gắn kết tình làng nghĩa xóm. Mỗi lần đến đây, em lại cảm nhận được sự ấm áp, giản dị của cuộc sống quê hương.

Soạn bài viết bài văn tả cảnh sinh hoạt Kết nối tri thức? chỉ mang tính tham khảo

Soạn bài viết bài văn tả cảnh sinh hoạt Kết nối tri thức? (Hình từ Internet)

Lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên trung học cơ sở được thực hiện theo nguyên tắc nào?

Căn cứ theo Điều 3 Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định về nguyên tắc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên như sau:

- Việc xác định lộ trình và tổ chức thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên và điều kiện của các cơ sở giáo dục, địa phương; không để xảy ra tình trạng thiếu giáo viên giảng dạy.

- Việc xác định đối tượng giáo viên tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo phải bảo đảm đúng độ tuổi, trình độ đào tạo của giáo viên. Ưu tiên bố trí những giáo viên còn đủ tối thiểu năm công tác tính đến tuổi nghỉ hưu theo quy định tại Điều 2 Nghị định này tham gia đào tạo trước. Trường hợp giáo viên không còn đủ năm công tác, không thuộc đối tượng thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo thì thực hiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Việc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm khách quan, công khai, công bằng và hiệu quả.

Nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên trung học cơ sở thực hiện theo lộ trình nào?

Căn cứ theo Điều 6 Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên trung học cơ sở như sau:

- Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030.

- Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạn:

+ Giai đoạn 1: Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 60% số giáo viên trung học cơ sở đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân;

+ Giai đoạn 2: Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên trung học cơ sở hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân.