09 mẫu viết đoạn văn về việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay? Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

09 mẫu viết đoạn văn về việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay?

Dưới đây là 09 mẫu viết đoạn văn về việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay như sau:

Mẫu 1:

Ngày nay, điện thoại thông minh đã trở thành một công cụ phổ biến đối với học sinh. Việc sử dụng điện thoại mang lại nhiều lợi ích như hỗ trợ học tập, tìm kiếm thông tin, kết nối với bạn bè và gia đình. Tuy nhiên, nhiều học sinh đang lạm dụng điện thoại vào mục đích giải trí quá mức, gây ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập. Việc sử dụng điện thoại cần có sự kiểm soát hợp lý để phát huy tối đa lợi ích và hạn chế tác hại.

Mẫu 2:

Sự phát triển của công nghệ đã khiến điện thoại thông minh trở thành vật dụng không thể thiếu đối với học sinh. Nhờ điện thoại, học sinh có thể học online, tra cứu tài liệu và giải trí. Tuy nhiên, không ít học sinh lại sử dụng điện thoại quá nhiều để chơi game, lướt mạng xã hội, gây mất tập trung trong học tập. Do đó, học sinh cần biết cách sử dụng điện thoại một cách khoa học, hợp lý để đảm bảo cân bằng giữa học tập và giải trí.

Mẫu 3:

Việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay đang trở thành một vấn đề đáng lo ngại. Thay vì dùng điện thoại để học tập, nhiều học sinh lại sa đà vào các trò chơi điện tử và mạng xã hội. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn gây tác động tiêu cực đến sức khỏe, đặc biệt là thị lực. Vì vậy, học sinh cần xây dựng thói quen sử dụng điện thoại một cách lành mạnh và có kế hoạch rõ ràng để không bị lệ thuộc vào thiết bị này.

Mẫu 4:

Điện thoại thông minh có vai trò quan trọng trong đời sống học sinh hiện nay. Với nhiều ứng dụng hỗ trợ học tập như từ điển, sách điện tử, bài giảng online, điện thoại giúp học sinh tiếp cận tri thức nhanh chóng. Tuy nhiên, nếu không kiểm soát, việc sử dụng điện thoại có thể dẫn đến nghiện mạng xã hội, làm giảm khả năng tập trung và ảnh hưởng đến giao tiếp thực tế. Vì thế, học sinh cần sử dụng điện thoại đúng mục đích, tránh lãng phí thời gian vào những hoạt động không cần thiết.

Mẫu 5:

Không thể phủ nhận lợi ích của điện thoại đối với học sinh trong thời đại công nghệ số. Nó giúp học sinh tìm kiếm thông tin, học ngoại ngữ và liên lạc với thầy cô. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại thiếu kiểm soát có thể gây ảnh hưởng tiêu cực như giảm khả năng tư duy, hạn chế thời gian vận động và dễ bị cuốn vào thế giới ảo. Để tránh những hậu quả xấu, học sinh cần có kế hoạch sử dụng điện thoại hợp lý, ưu tiên học tập và phát triển kỹ năng cá nhân.

Mẫu 6:

Sử dụng điện thoại đúng cách sẽ giúp học sinh tận dụng tối đa lợi ích của công nghệ. Tuy nhiên, nhiều học sinh ngày nay đang rơi vào tình trạng lạm dụng điện thoại, dành quá nhiều thời gian cho việc chơi game và lướt mạng xã hội. Hậu quả là nhiều em mất tập trung trong học tập, suy giảm khả năng giao tiếp và ảnh hưởng đến sức khỏe. Do đó, cần có sự định hướng từ gia đình và nhà trường để học sinh biết cách quản lý thời gian sử dụng điện thoại một cách khoa học.

Mẫu 7:

Điện thoại thông minh mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, nhưng cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ nếu không sử dụng hợp lý. Việc học sinh sử dụng điện thoại quá mức có thể dẫn đến tình trạng "nghiện" công nghệ, xa rời cuộc sống thực và giảm sút thành tích học tập. Vì vậy, mỗi học sinh cần tự ý thức điều chỉnh thời gian sử dụng điện thoại, chỉ sử dụng vào mục đích học tập và giải trí lành mạnh để không ảnh hưởng đến sức khỏe và tương lai.

Mẫu 8:

Việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay đặt ra nhiều vấn đề cần được quan tâm. Nếu biết cách tận dụng, điện thoại sẽ trở thành công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả. Nhưng nếu lạm dụng, nó có thể gây ra những tác động tiêu cực như ảnh hưởng đến sức khỏe, làm suy giảm sự tập trung và rối loạn giấc ngủ. Vì thế, học sinh cần xây dựng thói quen sử dụng điện thoại hợp lý, kết hợp học tập và giải trí một cách khoa học để tránh những tác động tiêu cực.

Mẫu 9:

Điện thoại thông minh là công cụ không thể thiếu trong đời sống hiện đại, nhưng đối với học sinh, việc sử dụng điện thoại cần có sự kiểm soát hợp lý. Nếu sử dụng đúng cách, điện thoại giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn, kết nối với bạn bè và giáo viên dễ dàng. Ngược lại, việc lạm dụng điện thoại vào mục đích giải trí có thể dẫn đến sa sút học tập và ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe. Vì vậy, cần có sự hướng dẫn từ gia đình và nhà trường để giúp học sinh sử dụng điện thoại một cách hiệu quả nhất.

Lưu ý: 09 mẫu viết đoạn văn về việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay chỉ mang tính tham khảo!

09 mẫu viết đoạn văn về việc sử dụng điện thoại của học sinh ngày nay? Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

Căn cứ khoản 1 Điều 9 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về mức đánh giá học sinh lớp 9 như sau:

- Trong một học kì, kết quả học tập mỗi môn học của học sinh được đánh giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.

+ Mức Đạt: Có đủ số lần kiểm tra, đánh giá và tất cả các lần được đánh giá mức Đạt.

+ Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.

- Cả năm học, kết quả học tập mỗi môn học của học sinh được đánh giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.

+ Mức Đạt: Kết quả học tập học kì II được đánh giá mức Đạt.

+ Mức Chưa đạt: Kết quả học tập học kì II được đánh giá mức Chưa đạt.

Giáo viên chủ nhiệm lớp 9 có trách nhiệm gì?

Theo quy định tại Điều 20 Thông 22/2021/TT-BGDĐT quy định về trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm như sau:

- Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của Thông tư này.

- Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh.

- Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không được lên lớp, được khen thưởng.

- Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:

+ Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

+ Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông; khen thưởng.

- Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học sinh.

- Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.