THỰC HIỆN LỘ TRÌNH ĐÀO TẠO NÂNG TRÌNH ĐỘ CHUẨN VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CÀ MAU GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

Thực hiện Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025; Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở; Quyết định số 1350/QĐ-BGDĐT ngày 15/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Kế hoạch thực hiện Quyết định Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025”; Kế hoạch số 681/KH-BGDĐT ngày 28/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở giai đoạn 1 (2020 - 2025) và căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Kế hoạch thực hiện lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn và bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và phổ thông trên địa bàn tỉnh Cà Mau như sau:

1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và các cấp phổ thông, giảng viên khoa sư phạm trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau

- Cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và phổ thông công lập và ngoài công lập: Chi tiết phụ lục 01a, 01b, 01c và 01d.

- Giảng viên Khoa Sư phạm Trường Cao đẳng Cộng đồng: Tổng số: 15 người. Trình độ: Tiến sĩ: 01/15, tỷ lệ: 6,7%, Thạc sĩ: 13/15, tỷ lệ: 86,6% (có 01 giảng viên chuyên ngành mầm non), Đại học 01/15, tỷ lệ: 6,7%.

a) Thuận lợi:

Các chế độ chính sách về tiền lương, bảo hiểm, khen thưởng và các quyền lợi khác cho giáo viên được quan tâm, từng bước được cải thiện.

Hàng năm giáo viên được tạo điều kiện tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức.

100% cán bộ quản lý và giáo viên cấp trung học phổ thông đạt trình độ và trên chuẩn.

b) Khó khăn:

Đội ngũ giáo viên còn thiếu, nhất là giáo viên mầm non và giáo viên dạy tiếng Anh khi dạy theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Một số giáo viên chưa đạt chuẩn do thực hiện Luật Giáo dục năm 2019, theo đó quy định nâng chuẩn giáo viên từ trung cấp lên cao đẳng đối với giáo viên mầm non và từ trung cấp, cao đẳng lên đại học đối với giáo viên tiểu học, trung học cơ sở.

Vẫn còn một số giáo viên chưa tham gia các lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp; việc cấp giấy chứng nhận bồi dưỡng chương trình tự bồi dưỡng cho giáo viên chưa đảm bảo, do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư thay đổi quy định việc đánh giá giáo viên tự bồi dưỡng vào giữa năm học nên việc kiểm tra, đánh giá và công nhận kết quả tự bồi dưỡng của giáo viên tại các đơn vị còn lúng túng.

Hiện nay, tại Khoa Sư phạm của Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau, số giảng viên chuyên ngành mầm non còn thiếu (chỉ có 01 giảng viên chuyên ngành mầm non, các học phần còn lại trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non do các giảng viên của chuyên ngành khác phụ trách giảng dạy), nên việc thực hiện công tác đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng còn gặp nhiều khó khăn.

1. Quan điểm

Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông công lập là trung tâm trong thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới. Ưu tiên lựa chọn giáo viên có phẩm chất năng lực, đào tạo trên chuẩn.

Quan tâm phát triển giáo dục ngoài công lập, xem đây là nét đột phá trong thời gian tới. Tiếp tục thu hút nguồn lực đầu tư, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngoài công lập, tạo sự bình đẳng trong thụ hưởng các chế độ trong đào tạo, bồi dưỡng.

Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông, bảo đảm chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất nghề nghiệp, có kinh nghiệm thực tiễn đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non và chương trình giáo dục phổ thông; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông góp phần thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Nhằm triển khai thực hiện có hiệu quả lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo quy định tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ, đạt các chỉ tiêu đào tạo nâng trình độ chuẩn giai đoạn 2021 - 2025 theo quy định.

3.1. Đào tạo nâng chuẩn trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở.

- 100% cán bộ quản lý, giáo viên mầm non hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 60%).

- 60,3% giáo viên tiểu học hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân và 39,7% đang được đào tạo đại học sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 50% đang được đào tạo và hoàn thành chương trình được cấp bằng).

- 66% giáo viên trung học cơ sở hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân và 39,7% đang được đào tạo đại học sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 60% đang được đào tạo và cấp bằng).

- 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở đào tạo đạt chuẩn về trình độ đào tạo (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 100%; thực trạng: 100% giảng viên đạt chuẩn); trong đó phấn đấu 40% giảng viên và cán bộ quản lý đạt chuẩn chuyên ngành (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 40%; thực trạng: giảng viên 6,7%), 8% giảng viên đạt trình độ tiến sĩ (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 8%, thực trạng 6,7%).

3.2. Bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông.

- 92% cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo ít nhất 85%, thực trạng 90,4%).

- 98% cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (thực trạng 95%).

- 90% cán bộ quản lý và giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (thực trạng 88%).

- 100% cán bộ quản lý và giáo viên trung học phổ thông được đánh giá và đạt chuẩn nghề nghiệp (thực trạng 84,49%).

- 100% giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; từng bước tiếp cận với trình độ của giáo viên các tỉnh thành trong nước.

KẾ HOẠCH

THỰC HIỆN LỘ TRÌNH ĐÀO TẠO NÂNG TRÌNH ĐỘ CHUẨN VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CÀ MAU GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

Thực hiện Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025; Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở; Quyết định số 1350/QĐ-BGDĐT ngày 15/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Kế hoạch thực hiện Quyết định Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025”; Kế hoạch số 681/KH-BGDĐT ngày 28/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở giai đoạn 1 (2020 - 2025) và căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Kế hoạch thực hiện lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn và bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và phổ thông trên địa bàn tỉnh Cà Mau như sau:

I. THỰC TRẠNG

1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và các cấp phổ thông, giảng viên khoa sư phạm trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau

- Cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và phổ thông công lập và ngoài công lập: Chi tiết phụ lục 01a, 01b, 01c và 01d.

- Giảng viên Khoa Sư phạm Trường Cao đẳng Cộng đồng: Tổng số: 15 người. Trình độ: Tiến sĩ: 01/15, tỷ lệ: 6,7%, Thạc sĩ: 13/15, tỷ lệ: 86,6% (có 01 giảng viên chuyên ngành mầm non), Đại học 01/15, tỷ lệ: 6,7%.

2. Những thuận lợi, khó khăn

a) Thuận lợi:

Các chế độ chính sách về tiền lương, bảo hiểm, khen thưởng và các quyền lợi khác cho giáo viên được quan tâm, từng bước được cải thiện.

Hàng năm giáo viên được tạo điều kiện tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức.

100% cán bộ quản lý và giáo viên cấp trung học phổ thông đạt trình độ và trên chuẩn.

b) Khó khăn:

Đội ngũ giáo viên còn thiếu, nhất là giáo viên mầm non và giáo viên dạy tiếng Anh khi dạy theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Một số giáo viên chưa đạt chuẩn do thực hiện Luật Giáo dục năm 2019, theo đó quy định nâng chuẩn giáo viên từ trung cấp lên cao đẳng đối với giáo viên mầm non và từ trung cấp, cao đẳng lên đại học đối với giáo viên tiểu học, trung học cơ sở.

Vẫn còn một số giáo viên chưa tham gia các lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp; việc cấp giấy chứng nhận bồi dưỡng chương trình tự bồi dưỡng cho giáo viên chưa đảm bảo, do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư thay đổi quy định việc đánh giá giáo viên tự bồi dưỡng vào giữa năm học nên việc kiểm tra, đánh giá và công nhận kết quả tự bồi dưỡng của giáo viên tại các đơn vị còn lúng túng.

Hiện nay, tại Khoa Sư phạm của Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau, số giảng viên chuyên ngành mầm non còn thiếu (chỉ có 01 giảng viên chuyên ngành mầm non, các học phần còn lại trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non do các giảng viên của chuyên ngành khác phụ trách giảng dạy), nên việc thực hiện công tác đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng còn gặp nhiều khó khăn.

II. QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU

1. Quan điểm

Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông công lập là trung tâm trong thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới. Ưu tiên lựa chọn giáo viên có phẩm chất năng lực, đào tạo trên chuẩn.

Quan tâm phát triển giáo dục ngoài công lập, xem đây là nét đột phá trong thời gian tới. Tiếp tục thu hút nguồn lực đầu tư, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngoài công lập, tạo sự bình đẳng trong thụ hưởng các chế độ trong đào tạo, bồi dưỡng.

2. Mục tiêu chung

Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông, bảo đảm chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất nghề nghiệp, có kinh nghiệm thực tiễn đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non và chương trình giáo dục phổ thông; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông góp phần thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Nhằm triển khai thực hiện có hiệu quả lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo quy định tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ, đạt các chỉ tiêu đào tạo nâng trình độ chuẩn giai đoạn 2021 - 2025 theo quy định.

3. Mục tiêu cụ thể

3.1. Đào tạo nâng chuẩn trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở.

- 100% cán bộ quản lý, giáo viên mầm non hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 60%).

- 60,3% giáo viên tiểu học hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân và 39,7% đang được đào tạo đại học sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 50% đang được đào tạo và hoàn thành chương trình được cấp bằng).

- 66% giáo viên trung học cơ sở hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân và 39,7% đang được đào tạo đại học sư phạm (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 60% đang được đào tạo và cấp bằng).

- 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở đào tạo đạt chuẩn về trình độ đào tạo (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 100%; thực trạng: 100% giảng viên đạt chuẩn); trong đó phấn đấu 40% giảng viên và cán bộ quản lý đạt chuẩn chuyên ngành (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 40%; thực trạng: giảng viên 6,7%), 8% giảng viên đạt trình độ tiến sĩ (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 8%, thực trạng 6,7%).

3.2. Bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông.

- 92% cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo ít nhất 85%, thực trạng 90,4%).

- 98% cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (thực trạng 95%).

- 90% cán bộ quản lý và giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên (thực trạng 88%).

- 100% cán bộ quản lý và giáo viên trung học phổ thông được đánh giá và đạt chuẩn nghề nghiệp (thực trạng 84,49%).

- 100% giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; từng bước tiếp cận với trình độ của giáo viên các tỉnh thành trong nước.

- 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông được bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mới, chuẩn hiệu trưởng mới.

Hiện nay 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông được bồi dưỡng năng lực thông qua các lớp do Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các trường đại học tổ chức; hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non ngay tại đơn vị.

- 100% cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông trong nguồn quy hoạch được bồi dưỡng chương trình quản lý giáo dục.

- 100% giảng viên và quản lý giáo dục tại cơ sở đào tạo được bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy, giáo dục, quản lý, năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin (Chỉ tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Bảo đảm 100%).

III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU

1. Đổi mới công tác truyền thông, công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông

a) Đẩy mạnh công tác truyền thông về các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, đặc biệt là các cơ sở giáo dục mầm non để tạo sự đồng thuận, ủng hộ trong ngành và xã hội.

b) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non các cấp học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp; xây dựng, nâng cấp phần mềm quản lý cơ sở dữ liệu về đào tạo, bồi dưỡng phục vụ việc tự học, tự bồi dưỡng của nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và các cấp học phổ thông.

c) Hoàn thiện các chuẩn, tiêu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo trong giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông; rà soát, hệ thống văn bản quy phạm pháp luật liên quan công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non và giáo viên các cấp học phổ thông.

d) Rà soát, đánh giá, phân loại đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm.

2. Bố trí, sắp xếp giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông hợp lý, bảo đảm thuận lợi cho giáo viên vừa làm, vừa học

Xây dựng kế hoạch hàng năm, xác định cụ thể đối tượng giáo viên phải đào tạo để đạt trình độ chuẩn ở từng cơ sở giáo dục; xây dựng phương án bố trí sắp xếp, điều tiết, phân công nhiệm vụ cho giáo viên hợp lý giữa các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, đảm bảo đủ giáo viên giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia đào tạo theo hình thức vừa làm, vừa học.

3. Giao nhiệm vụ cho cơ sở đào tạo giáo viên tại địa phương

Trên cơ sở xác định số lượng giáo viên dưới chuẩn cần được đào tạo; giao nhiệm vụ cho trường Cao đẳng cộng đồng Cà Mau đào tạo nâng chuẩn cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non theo quy định; lựa chọn và liên kết với các cơ sở đào tạo đại học thực hiện đào tạo nâng chuẩn cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học, trung học cơ sở đạt chuẩn theo quy định, đảm bảo chất lượng đào tạo, phù hợp thực hiện lộ trình theo kế hoạch.

4. Nâng cao năng lực khoa sư phạm đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non

a) Bồi dưỡng nâng cao năng lực, nghiệp vụ đào tạo giáo viên mầm non cho các giảng viên Khoa Sư phạm của trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau (đặc biệt là giảng viên chuyên ngành mầm non).

b) Lựa chọn và cử những giảng viên sư phạm có đủ năng lực, trình độ tham gia trao đổi nghiệp vụ, học tập và giảng dạy ở các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non ở các tỉnh, thành trong nước.

c) Chỉ đạo trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau xây dựng kế hoạch đưa giảng viên sư phạm đi đào tạo chuẩn hóa trình độ phù hợp với nguồn đào tạo, chuyên ngành đào tạo.

d) Thực hiện liên kết với các trường mầm non tổ chức thực hành cho sinh viên chuyên ngành mầm non; liên kết các cơ sở đào tạo để thực hiện việc đào tạo nâng chuẩn cho cán bộ quản lý và giáo viên cấp tiểu học và trung học cơ sở.

5. Đổi mới công tác đào tạo giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông

a) Thực hiện việc đổi mới chương trình và giáo trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông (trong đó chú trọng nội dung đào tạo, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành các quy định đạo đức nhà giáo, phương pháp rèn luyện và xây dựng phong cách nhà giáo) theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và xu thế hội nhập trong nước và quốc tế.

b) Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tính tích cực, tăng cường tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng và phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông. Trong đó, chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông phù hợp với thực tiễn các vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, khu vực có khu công nghiệp, khu chế xuất, khu tập trung đông dân cư.

c) Đa dạng hóa hình thức học tập như: trực tiếp, trực tuyến (e-learning) trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đồng thời khuyến khích giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non tăng cường thực hành trải nghiệm tại trường mầm non trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng.

d) Đổi mới đánh giá và kiểm định chất lượng việc thực hiện chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non phù hợp với chuẩn đầu ra và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn, tiêu chuẩn tương ứng.

đ) Tăng cường liên kết trong đào tạo và nghiên cứu khoa học của Khoa Sư phạm Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau với các cơ sở đào tạo ngoài tỉnh; chú trọng các đề tài nghiên cứu về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp giáo dục mầm non; phát triển, phổ biến, chia sẻ tri thức mới và các kinh nghiệm tiên tiến từ kết quả tổng kết, nhân rộng các điển hình trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non; tổ chức các lớp bồi dưỡng thường xuyên và cấp chứng chỉ cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non.

e) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán và chuyên gia đầu ngành dựa trên tiếp cận mới về chức năng, nhiệm vụ và nâng cao năng lực của đội ngũ này về khả năng sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong tổ chức và quản lý các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em và bồi dưỡng đồng nghiệp.

6. Đẩy mạnh xã hội hóa công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông

a) Huy động các cá nhân, tổ chức đầu tư, hỗ trợ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông.

b) Đẩy mạnh thực hiện cơ chế tự chủ, nhất là tự chủ về tài chính trong phát triển hệ thống trường ngoài công lập.

c) Xây dựng và phát triển các chương trình về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông:

- Tổ chức các chương trình bồi dưỡng chuyên đề, tham quan học tập, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm cho giáo viên và cán bộ quản lý cốt cán cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông.

- Thực hiện tốt các dự án, chương trình hỗ trợ bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ về quản trị trường mầm non và phát triển chương trình giáo dục trường mầm non.

7. Thực hiện chế độ, chính sách cho giáo viên tham gia đào tạo trình độ chuẩn, tạo sự đồng thuận trong đội ngũ

Thực hiện đầy đủ chế độ, chính sách về lương, phụ cấp theo quy định hiện hành cho giáo viên kịp thời. Giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ, được tạo điều kiện trong thời gian đi học nâng chuẩn trình độ, được nhà nước hỗ trợ học phí.

Quán triệt cho giáo viên các quy định tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ, Kế hoạch số 681/KH-BGDĐT ngày 28/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, để giáo viên nắm và thực hiện; đề ra tiêu chí xác định cử giáo viên đi học hàng năm; kịp thời giải đáp thắc mắc của giáo viên trong quá trình thực hiện.

8. Thực hiện công tác kiểm tra, giám sát quá trình đào tạo; sơ kết, đánh giá tình hình, chất lượng của việc đào tạo hàng năm

Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát và nắm thông tin thường xuyên giữa Sở Giáo dục và Đào tạo với cơ sở đào tạo và giáo viên trong quá trình triển khai thực hiện đào tạo nâng chuẩn cho giáo viên nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo.

Tổ chức sơ kết, đánh giá kết quả đào tạo theo từng năm, từng khóa học, kịp thời điều chỉnh và khắc phục những tồn tại, hạn chế.

IV. NHU CẦU KINH PHÍ THỰC HIỆN

1. Căn cứ tình hình thực tế và khả năng cân đối của ngân sách, dự kiến tổng nhu cầu kinh phí thực hiện đào tạo nâng trình độ chuẩn và bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và các cấp học phổ thông trong cơ sở công lập giai đoạn 2021 - 2025: 66.050.600.000 đồng (Sáu mươi sáu tỷ, không trăm năm mươi triệu, sáu trăm ngàn đồng).

Kinh phí đào tạo thực hiện nâng chuẩn trình độ, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý và giáo viên được tính trên số lượng người trong các cơ sở công lập. Mặc dù rất quan tâm đến giáo dục ngoài công lập nhưng do ngân sách còn khó khăn, nên việc nâng chuẩn trình độ và bồi dưỡng cho giáo viên ngoài công lập do các cơ sở giáo dục ngoài công lập có kế hoạch tự đào tạo, bồi dưỡng.

2. Nguồn kinh phí thực hiện

a) Nguồn ngân sách nhà nước được bố trí hàng năm cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức, viên chức theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước để chi cho công tác đổi mới đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông.

b) Nguồn kinh phí hỗ trợ của các cơ quan, tổ chức, cá nhân khác ngoài ngân sách nhà nước và các nguồn huy động hợp pháp khác quy định.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Sở Giáo dục và Đào tạo

a) Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành có liên quan và Ủy ban nhân dân các huyện, thành phố tổ chức triển khai thực hiện Kế hoạch. Hàng năm, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng chuẩn nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông, đảm bảo chất lượng, số lượng, trình cấp thẩm quyền xem xét, quyết định.

b) Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành có liên quan rà soát, nghiên cứu, sửa đổi, bổ sung, đề xuất cơ quan có thẩm quyền ban hành các chính sách đối với việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông.

c) Tổ chức giám sát, kiểm tra, định kỳ sơ kết, tổng kết kết quả thực hiện Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng chuẩn nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông, báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh.

2. Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Tài chính

Chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan tham mưu cấp thẩm quyền bố trí vốn để thực hiện Kế hoạch theo quy định.

3. Sở Nội vụ

Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông theo quy định.

4. Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau

a) Hàng năm phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo rà soát thực trạng, xác định nhu cầu đào tạo, xây dựng kế hoạch tổ chức tuyển sinh đào tạo ngành học mầm non; đào tạo nâng chuẩn trình độ cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non, liên kết các cơ sở giáo dục đại học tổ chức đào tạo nâng chuẩn trình độ cho giáo viên tiểu học và trung học cơ sở đạt chuẩn trình độ chuyên môn theo quy định; bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trong giai đoạn phù hợp với năng lực, nhiệm vụ được giao; phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức thực hiện mục tiêu của kế hoạch.

b) Triển khai mô hình tổ chức, hoạt động Khoa Sư phạm của trường trong thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng.

c) Củng cố, tăng cường nguồn nhân lực, vật lực, cơ sở vật chất về trang thiết bị, công nghệ thông tin và các điều kiện bảo đảm cho các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.

5. Ủy ban nhân dân các huyện, thành phố Cà Mau

a) Xây dựng kế hoạch cụ thể hóa các mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp để triển khai thực hiện trên địa bàn.

b) Rà soát trình độ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý mầm non, tiểu học, trung học cơ sở đưa đi đào tạo nâng chuẩn, đảm bảo đạt chuẩn theo quy định Luật Giáo dục.

c) Chỉ đạo các phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với phòng Nội vụ tham mưu Ủy ban nhân dân huyện, thành phố xây dựng phương án và có giải pháp bố trí, sắp xếp, điều tiết, phân công nhiệm vụ cho giáo viên hợp lý giữa các cơ sở giáo dục nhằm đảm bảo nguyên tắc có đủ giáo viên giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia đào tạo theo hình thức vừa làm, vừa học; tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở đảm bảo thực hiện việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

d) Thực hiện đầy đủ và có hiệu quả cơ chế, chính sách khuyến khích đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý mầm non, tiểu học, trung học cơ sở tự học, tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ.

Trên đây là Kế hoạch thực hiện lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn và bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và cấp học phổ thông giai đoạn 2021 - 2025 trên địa bàn tỉnh Cà Mau./.

THỰC TRẠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON CÔNG LẬP VÀ NGOÀI CÔNG LẬP
(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

THỰC TRẠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CÔNG LẬP VÀ NGOÀI CÔNG LẬP
(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

THỰC TRẠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

THỰC TRẠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

DỰ KIẾN KINH PHÍ BỒI DƯỠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC CẤP MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

DỰ KIẾN KINH PHÍ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CẤP MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)

LỘ TRÌNH ĐÀO TẠO NÂNG CHUẨN TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON, TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAI ĐOẠN 2021-2025

(Kèm theo Kế hoạch số: 06/KH-UBND ngày 19 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh)