Công văn 5588/BGDĐT-GDPT năm 2026 hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông từ năm học 2026-2027 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Luật Trí tuệ nhân tạo số 134/2025/QH15; Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân số 91/2025/QH15; trên cơ sở kết quả triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) cho học sinh phổ thông năm học 2025-2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn triển khai thực hiện nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông từ năm học 2026-2027, cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

- Trang bị cho học sinh kiến thức nền tảng, kĩ năng vận dụng cơ bản và năng lực nhận biết, đánh giá vai trò của AI trong học tập và đời sống. Hình thành, phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết thông qua giáo dục AI; rèn luyện tư duy phản biện, khả năng kiểm chứng thông tin và sử dụng AI một cách an toàn, có đạo đức, có trách nhiệm.

- Góp phần nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, hỗ trợ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá; phát huy vai trò chủ thể, năng lực tự học và sáng tạo của học sinh.

2. Yêu cầu

- Thực hiện thống nhất về mục tiêu, thời lượng, nội dung cốt lõi; phát huy tính chủ động, linh hoạt của địa phương, cơ sở giáo dục trong việc lựa chọn thời điểm, phương pháp, công cụ và cách thức tổ chức thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế. Việc triển khai phải bảo đảm tính khoa học, sư phạm, vừa sức, không làm thay đổi mục tiêu hoặc gây quá tải khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông. Nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục AI phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi, yêu cầu cần đạt, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh ở từng cấp học, lớp học; bảo đảm tính kế thừa, phát triển, góp phần nâng cao chất lượng các môn học, hoạt động giáo dục.

- Các cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện khung nội dung giáo dục AI theo 03 hình thức triển khai quy định tại Mục II.2 của Hướng dẫn này, gồm: chuyên đề giáo dục AI; lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục; tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu. Việc lựa chọn, áp dụng hình thức triển khai phải bảo đảm thực hiện được đầy đủ nội dung cốt lõi theo hướng dẫn, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị và nguồn lực sẵn có; tránh đầu tư dàn trải, lãng phí, kém hiệu quả.

- Bảo đảm cơ hội tiếp cận công bằng cho mọi học sinh, đặc biệt là học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn, học sinh thiếu thiết bị hoặc kết nối; có phương án học tập thay thế phù hợp, không yêu cầu học sinh phải sử dụng tài khoản cá nhân hoặc công cụ chưa được rà soát.

- Việc triển khai giáo dục AI phải bảo đảm an toàn, có đạo đức và trách nhiệm. Cơ sở giáo dục, trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn, tổ chức lựa chọn, rà soát công cụ phù hợp với độ tuổi của học sinh, mục tiêu giáo dục và điều khoản sử dụng; hướng dẫn, giám sát việc sử dụng AI; tuân thủ quy định pháp luật hiện hành về bảo vệ dữ liệu cá nhân, sở hữu trí tuệ và an toàn thông tin; xây dựng quy trình tiếp nhận, xử lý và báo cáo sự cố liên quan đến việc sử dụng AI.

II. NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ ĐIỀU KIỆN TRIỂN KHAI

1. Nội dung

Việc tổ chức giáo dục AI cho học sinh phổ thông phải bám sát quan điểm, mục tiêu và yêu cầu cần đạt quy định tại Khung nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT ngày 18/8/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (sau đây gọi tắt là Khung giáo dục AI). Nội dung giáo dục AI được cấu trúc thành hai phần chính:

- Nội dung cốt lõi (thời lượng 12 tiết/lớp/năm học): Căn cứ nội dung cốt lõi trong Khung giáo dục AI, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục, triển khai phù hợp với từng khối, lớp, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường. Nội dung cốt lõi nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức và kỹ năng AI tối thiểu, thiết yếu, có thể vận dụng trực tiếp để hỗ trợ việc học các môn học và tham gia các hoạt động giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông.

- Nội dung mở rộng (thời lượng do cơ sở giáo dục chủ động bố trí trong kế hoạch giáo dục): Căn cứ nhu cầu của học sinh và điều kiện thực tế, các cơ sở giáo dục lựa chọn, tổ chức các nội dung phù hợp nhằm mở rộng hiểu biết, phát triển kỹ năng và năng lực sáng tạo của học sinh.

2. Các hình thức triển khai

Các hình thức triển khai được áp dụng phù hợp với mục tiêu, tính chất của từng nhóm nội dung và điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục. Trong đó, chuyên đề giáo dục AI là hình thức nhằm bảo đảm hoàn thành nội dung cốt lõi; lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục là hình thức nhằm củng cố, vận dụng nội dung cốt lõi và có thể triển khai một phần nội dung mở rộng phù hợp; tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu là hình thức nhằm phát triển năng lực, sở trường, năng khiếu của học sinh có nhu cầu tìm hiểu mở rộng, nâng cao về AI, trên tinh thần tự nguyện, tự chọn, được sử dụng để thực hiện nội dung mở rộng.

2.1. Thực hiện các chuyên đề giáo dục AI

Các chuyên đề giáo dục AI được bố trí trong kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày[1] của cơ sở giáo dục, bảo đảm phù hợp với từng đối tượng học sinh và không gây áp lực học tập.

Nội dung chuyên đề được lựa chọn dựa trên căn cứ Khung giáo dục AI, cấp học, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục; bảo đảm thực hiện đầy đủ nội dung cốt lõi và có thể bổ sung nội dung mở rộng phù hợp.

Cơ sở giáo dục chỉ đạo tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên được phân công phụ trách nội dung giáo dục AI chủ trì xây dựng, tổ chức dạy học các chuyên đề.

2.2. Lồng ghép giáo dục AI trong các môn học, hoạt động giáo dục

Nội dung giáo dục AI được lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục nhằm củng cố, vận dụng và phát triển những kiến thức, kĩ năng thuộc nội dung cốt lõi đã được trang bị qua các chuyên đề giáo dục AI; đồng thời, có thể lồng ghép một phần nội dung mở rộng khi phù hợp với yêu cầu cần đạt, đặc thù môn học, hoạt động giáo dục và điều kiện thực tế.

Cơ sở giáo dục chỉ đạo tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp, tình huống và công cụ AI phù hợp với đặc thù của từng môn học, hoạt động giáo dục. Việc lồng ghép không làm thay đổi hoặc gia tăng yêu cầu cần đạt của môn học, hoạt động giáo dục.

Hoạt động lồng ghép cần giúp học sinh từng bước hiểu nguyên lí, nhận biết khả năng và giới hạn của AI; biết sử dụng, phân tích, kiểm chứng kết quả do AI tạo ra; đánh giá tác động của AI ở mức độ phù hợp với cấp học. Quá trình lồng ghép phải chú trọng giáo dục đạo đức, tư duy phản biện, ý thức trách nhiệm, bảo vệ dữ liệu, bản quyền, trung thực học thuật và chuẩn mực khoa học khi khai thác, sử dụng AI.

2.3. Tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu

Tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu là hình thức áp dụng đối với nội dung mở rộng chưa được thực hiện thông qua các hình thức quy định tại mục 2.1 và mục 2.2, nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu, tạo điều kiện để học sinh tìm hiểu mở rộng, nâng cao về AI trên tinh thần tự nguyện, tự chọn.

Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Luật Trí tuệ nhân tạo số 134/2025/QH15; Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân số 91/2025/QH15; trên cơ sở kết quả triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) cho học sinh phổ thông năm học 2025-2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn triển khai thực hiện nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông từ năm học 2026-2027, cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

- Trang bị cho học sinh kiến thức nền tảng, kĩ năng vận dụng cơ bản và năng lực nhận biết, đánh giá vai trò của AI trong học tập và đời sống. Hình thành, phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết thông qua giáo dục AI; rèn luyện tư duy phản biện, khả năng kiểm chứng thông tin và sử dụng AI một cách an toàn, có đạo đức, có trách nhiệm.

- Góp phần nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, hỗ trợ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá; phát huy vai trò chủ thể, năng lực tự học và sáng tạo của học sinh.

2. Yêu cầu

- Thực hiện thống nhất về mục tiêu, thời lượng, nội dung cốt lõi; phát huy tính chủ động, linh hoạt của địa phương, cơ sở giáo dục trong việc lựa chọn thời điểm, phương pháp, công cụ và cách thức tổ chức thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế. Việc triển khai phải bảo đảm tính khoa học, sư phạm, vừa sức, không làm thay đổi mục tiêu hoặc gây quá tải khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông. Nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục AI phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi, yêu cầu cần đạt, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh ở từng cấp học, lớp học; bảo đảm tính kế thừa, phát triển, góp phần nâng cao chất lượng các môn học, hoạt động giáo dục.

- Các cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện khung nội dung giáo dục AI theo 03 hình thức triển khai quy định tại Mục II.2 của Hướng dẫn này, gồm: chuyên đề giáo dục AI; lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục; tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu. Việc lựa chọn, áp dụng hình thức triển khai phải bảo đảm thực hiện được đầy đủ nội dung cốt lõi theo hướng dẫn, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị và nguồn lực sẵn có; tránh đầu tư dàn trải, lãng phí, kém hiệu quả.

- Bảo đảm cơ hội tiếp cận công bằng cho mọi học sinh, đặc biệt là học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn, học sinh thiếu thiết bị hoặc kết nối; có phương án học tập thay thế phù hợp, không yêu cầu học sinh phải sử dụng tài khoản cá nhân hoặc công cụ chưa được rà soát.

- Việc triển khai giáo dục AI phải bảo đảm an toàn, có đạo đức và trách nhiệm. Cơ sở giáo dục, trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn, tổ chức lựa chọn, rà soát công cụ phù hợp với độ tuổi của học sinh, mục tiêu giáo dục và điều khoản sử dụng; hướng dẫn, giám sát việc sử dụng AI; tuân thủ quy định pháp luật hiện hành về bảo vệ dữ liệu cá nhân, sở hữu trí tuệ và an toàn thông tin; xây dựng quy trình tiếp nhận, xử lý và báo cáo sự cố liên quan đến việc sử dụng AI.

II. NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ ĐIỀU KIỆN TRIỂN KHAI

1. Nội dung

Việc tổ chức giáo dục AI cho học sinh phổ thông phải bám sát quan điểm, mục tiêu và yêu cầu cần đạt quy định tại Khung nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT ngày 18/8/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (sau đây gọi tắt là Khung giáo dục AI). Nội dung giáo dục AI được cấu trúc thành hai phần chính:

- Nội dung cốt lõi (thời lượng 12 tiết/lớp/năm học): Căn cứ nội dung cốt lõi trong Khung giáo dục AI, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục, triển khai phù hợp với từng khối, lớp, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường. Nội dung cốt lõi nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức và kỹ năng AI tối thiểu, thiết yếu, có thể vận dụng trực tiếp để hỗ trợ việc học các môn học và tham gia các hoạt động giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông.

- Nội dung mở rộng (thời lượng do cơ sở giáo dục chủ động bố trí trong kế hoạch giáo dục): Căn cứ nhu cầu của học sinh và điều kiện thực tế, các cơ sở giáo dục lựa chọn, tổ chức các nội dung phù hợp nhằm mở rộng hiểu biết, phát triển kỹ năng và năng lực sáng tạo của học sinh.

2. Các hình thức triển khai

Các hình thức triển khai được áp dụng phù hợp với mục tiêu, tính chất của từng nhóm nội dung và điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục. Trong đó, chuyên đề giáo dục AI là hình thức nhằm bảo đảm hoàn thành nội dung cốt lõi; lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục là hình thức nhằm củng cố, vận dụng nội dung cốt lõi và có thể triển khai một phần nội dung mở rộng phù hợp; tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu là hình thức nhằm phát triển năng lực, sở trường, năng khiếu của học sinh có nhu cầu tìm hiểu mở rộng, nâng cao về AI, trên tinh thần tự nguyện, tự chọn, được sử dụng để thực hiện nội dung mở rộng.

2.1. Thực hiện các chuyên đề giáo dục AI

Các chuyên đề giáo dục AI được bố trí trong kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày[1] của cơ sở giáo dục, bảo đảm phù hợp với từng đối tượng học sinh và không gây áp lực học tập.

Nội dung chuyên đề được lựa chọn dựa trên căn cứ Khung giáo dục AI, cấp học, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục; bảo đảm thực hiện đầy đủ nội dung cốt lõi và có thể bổ sung nội dung mở rộng phù hợp.

Cơ sở giáo dục chỉ đạo tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên được phân công phụ trách nội dung giáo dục AI chủ trì xây dựng, tổ chức dạy học các chuyên đề.

2.2. Lồng ghép giáo dục AI trong các môn học, hoạt động giáo dục

Nội dung giáo dục AI được lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục nhằm củng cố, vận dụng và phát triển những kiến thức, kĩ năng thuộc nội dung cốt lõi đã được trang bị qua các chuyên đề giáo dục AI; đồng thời, có thể lồng ghép một phần nội dung mở rộng khi phù hợp với yêu cầu cần đạt, đặc thù môn học, hoạt động giáo dục và điều kiện thực tế.

Cơ sở giáo dục chỉ đạo tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp, tình huống và công cụ AI phù hợp với đặc thù của từng môn học, hoạt động giáo dục. Việc lồng ghép không làm thay đổi hoặc gia tăng yêu cầu cần đạt của môn học, hoạt động giáo dục.

Hoạt động lồng ghép cần giúp học sinh từng bước hiểu nguyên lí, nhận biết khả năng và giới hạn của AI; biết sử dụng, phân tích, kiểm chứng kết quả do AI tạo ra; đánh giá tác động của AI ở mức độ phù hợp với cấp học. Quá trình lồng ghép phải chú trọng giáo dục đạo đức, tư duy phản biện, ý thức trách nhiệm, bảo vệ dữ liệu, bản quyền, trung thực học thuật và chuẩn mực khoa học khi khai thác, sử dụng AI.

2.3. Tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu

Tổ chức hoạt động giáo dục theo nhu cầu là hình thức áp dụng đối với nội dung mở rộng chưa được thực hiện thông qua các hình thức quy định tại mục 2.1 và mục 2.2, nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu, tạo điều kiện để học sinh tìm hiểu mở rộng, nâng cao về AI trên tinh thần tự nguyện, tự chọn.

Cơ sở giáo dục căn cứ Khung giáo dục AI, nhu cầu, sở thích, năng khiếu, năng lực của học sinh và điều kiện thực tế để xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, thời lượng và hình thức tổ chức phù hợp.

Nội dung mở rộng có thể được tổ chức thông qua dạy học câu lạc bộ, sinh hoạt chuyên đề, tham quan, giao lưu thực tế, ngoại khóa hoặc hình thức phù hợp khác. Khuyến khích phối hợp với cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân có năng lực chuyên môn và đáp ứng các yêu cầu của cơ sở giáo dục.

Việc tổ chức, phối hợp tổ chức phải bảo đảm tự nguyện, công khai, minh bạch, không gây áp lực tài chính; tuân thủ quy định về an toàn, bảo vệ dữ liệu cá nhân và các quy định pháp luật hiện hành.

3. Điều kiện tổ chức thực hiện

- Các cơ sở giáo dục bảo đảm các điều kiện cần thiết về đội ngũ, hạ tầng, thiết bị, kết nối Internet, tài liệu, học liệu; ưu tiên tận dụng phần mềm mã nguồn mở, miễn phí và nền tảng trực quan đã được rà soát, phù hợp với mục tiêu sư phạm và năng lực nhận thức của học sinh.

- Các Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng phù hợp với vai trò, cấp học, môn học và năng lực thực tế của từng nhóm cán bộ quản lý, giáo viên; kết hợp bồi dưỡng trực tuyến, thực hành có hướng dẫn, sinh hoạt chuyên môn và hỗ trợ sau tập huấn. Nội dung tập trung vào kiến thức cơ bản về AI; thiết kế hoạt động học tập; kiểm tra, đánh giá; phân tích, kiểm chứng và phản hồi với sản phẩm do AI tạo ra; hướng dẫn học sinh khai thác, sử dụng AI an toàn, có đạo đức và trách nhiệm.

- Các cơ sở giáo dục chủ động huy động và phối hợp các nguồn lực phù hợp để triển khai giáo dục AI; khuyến khích hợp tác với viện nghiên cứu, cơ sở giáo dục đại học, doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân để hỗ trợ chuyên môn, học liệu và hoạt động trải nghiệm; thực hiện xã hội hóa đúng quy định, minh bạch về lợi ích, chi phí và việc xử lí dữ liệu; không để hoạt động hợp tác thay thế vai trò chuyên môn của cơ sở giáo dục, tạo phụ thuộc vào nhà cung cấp hoặc yêu cầu học sinh, cha mẹ học sinh mua tài khoản, thiết bị hay dịch vụ để tham gia các hoạt động giáo dục AI bắt buộc.

- Xây dựng và sử dụng kho học liệu, kế hoạch bài dạy minh họa, nhiệm vụ thực hành, dữ liệu mẫu, tình huống đạo đức - an toàn và tiêu chí đánh giá phù hợp với từng cấp học. Học liệu, công cụ phải được rà soát về tính khoa học, sư phạm, bản quyền, khả năng tiếp cận, chính sách dữ liệu và được cập nhật khi có thay đổi. Học liệu dùng chung cần có phiên bản có thể sử dụng ngoại tuyến hoặc in ấn đối với cơ sở giáo dục còn hạn chế về hạ tầng.

- Các Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng quy định sử dụng AI trong dạy học, kiểm tra, đánh giá; học sinh sử dụng AI theo hướng dẫn, giám sát của giáo viên và khai báo theo yêu cầu; việc đánh giá chú trọng quá trình, khả năng giải thích, kiểm chứng, cải tiến sản phẩm và mức độ đóng góp thực chất của học sinh.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Các đơn vị thuộc và trực thuộc Bộ GDĐT

a) Vụ Giáo dục Phổ thông

- Chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan tham mưu chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra, định kỳ tổng hợp kết quả triển khai nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông; đề xuất điều chỉnh Khung nội dung và hướng dẫn trên cơ sở thực tiễn.

- Chủ trì, phối hợp với Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục, các đơn vị liên quan tham mưu xây dựng, thẩm định, cập nhật tài liệu hướng dẫn và tổ chức tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện nội dung giáo dục AI.

b) Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin

- Chủ trì tham mưu xây dựng tiêu chí lựa chọn, rà soát và khuyến nghị nền tảng, công cụ hỗ trợ triển khai nội dung giáo dục AI; chú trọng độ tuổi sử dụng, khả năng quản trị, chính sách dữ liệu, bản quyền, chi phí, khả năng tiếp cận và phương án thay thế.

- Chủ trì tham mưu, hướng dẫn triển khai giải pháp kỹ thuật và quy trình bảo đảm an toàn thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân trong quá trình triển khai; hướng dẫn tiếp nhận, phân loại, xử lý và báo cáo sự cố liên quan đến công cụ AI.

- Hướng dẫn, hỗ trợ xây dựng và phát triển hệ thống học liệu số, tài nguyên giáo dục mở về giáo dục AI ở phổ thông; bảo đảm khả năng tìm kiếm, cập nhật phiên bản, phản hồi người dùng, bản quyền và yêu cầu an toàn dữ liệu.

c) Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục

- Chủ trì nghiên cứu, xây dựng tài liệu hướng dẫn và chương trình tập huấn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục AI; phát triển công cụ đánh giá năng lực và nghiên cứu tác động của các mô hình triển khai.

- Phối hợp tổ chức tập huấn, hỗ trợ chuyên môn, theo dõi việc vận dụng sau tập huấn và đề xuất cập nhật tài liệu trên cơ sở phản hồi của địa phương, cơ sở giáo dục.

2. Các Sở Giáo dục và Đào tạo

- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục rà soát và chuẩn bị các điều kiện đảm bảo; xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện nội dung giáo dục AI từ năm học 2026-2027.

- Chỉ đạo công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh về vai trò, ý nghĩa của giáo dục AI đối với việc hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông.

- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch, lựa chọn hình thức triển khai và đưa mục tiêu giáo dục AI vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục; phân công rõ trách nhiệm chuyên môn, kỹ thuật, bảo vệ dữ liệu và hỗ trợ học sinh.

- Tham mưu Ủy ban nhân dân cấp tỉnh bảo đảm các điều kiện để thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo Chỉ thị số 17/CT-TTg ngày 06/6/2025 của Thủ tướng Chính phủ và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT; trong đó, ưu tiên bố trí đội ngũ, kinh phí, cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu, công tác bảo trì và hỗ trợ kĩ thuật phục vụ triển khai nội dung giáo dục AI, đặc biệt đối với các cơ sở giáo dục ở miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.

- Tổ chức kiểm tra, giám sát và đánh giá công tác triển khai trên địa bàn; kết hợp dữ liệu thu thập từ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, sản phẩm học tập và hoạt động quan sát thực tế; tổng hợp những khó khăn, vướng mắc để kịp thời chỉ đạo, xử lý.

- Báo cáo về Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Phổ thông): kế hoạch triển khai nội dung giáo dục AI theo năm học trước ngày 30/8 hằng năm; kết quả thực hiện, tổng hợp khó khăn, vướng mắc (nếu có) và đề xuất, kiến nghị trước ngày 15/6 hằng năm.

3. Các cơ sở giáo dục phổ thông

- Xây dựng kế hoạch giáo dục AI trong kế hoạch giáo dục của nhà trường, bảo đảm thực hiện 12 tiết/lớp/năm học đối với nội dung cốt lõi. Trong đó, nhà trường có thể bổ sung, củng cố những kiến thức, kĩ năng tiền đề cần thiết để triển khai thực hiện, chủ động lựa chọn nội dung mở rộng, hình thức, thời lượng và công cụ phù hợp với điều kiện thực tế.

- Phân công rõ trách nhiệm của cán bộ quản lý, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tin học, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và đầu mối hỗ trợ kĩ thuật; tổ chức sinh hoạt chuyên môn để phối hợp thiết kế, thử nghiệm, quan sát và điều chỉnh các hoạt động.

- Ban hành quy tắc sử dụng AI trong nhà trường; rà soát công cụ, tài khoản và dữ liệu trước khi sử dụng; việc sử dụng dữ liệu cá nhân của học sinh đảm bảo theo đúng quy định.

- Phối hợp với cha mẹ học sinh, thông tin rõ về mục tiêu, công cụ, dữ liệu được sử dụng, quyền lựa chọn và kênh phản ánh; tiếp nhận, xử lí kịp thời các sự cố, hành vi vi phạm bản quyền, thông tin sai lệch và vấn đề liên quan đến trung thực học thuật.

- Tổ chức theo dõi, đánh giá dựa trên minh chứng từ quá trình học tập, sản phẩm và phản hồi của học sinh, giáo viên; báo cáo kết quả, những khó khăn và sự cố theo yêu cầu của cơ quan quản lý.

4. Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên

- Chủ động nghiên cứu, cập nhật, tích hợp năng lực thiết kế dạy học, kiểm tra, đánh giá, đạo đức, an toàn và bảo vệ dữ liệu khi sử dụng AI vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.

- Phối hợp với các Sở GDĐT tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên theo nhu cầu và lộ trình thực tế, dựa trên Khung nội dung giáo dục AI do Bộ GDĐT ban hành; tăng cường nghiên cứu thực nghiệm, phát triển học liệu, công cụ đánh giá và hỗ trợ chuyên môn sau bồi dưỡng.

Bộ GDĐT yêu cầu các Sở GDĐT triển khai thực hiện đầy đủ hướng dẫn này. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, đề nghị các Sở GDĐT báo cáo kịp thời về Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Phổ thông) để được hướng dẫn.