Bài soạn đấu tranh cho một thế giới hòa bình?

Bài soạn đấu tranh cho một thế giới hòa bình?

Dưới đây là mẫu bài soạn đấu tranh cho một thế giới hòa bình:

- Tìm hiểu chung

Gabriel García Márquez (1928 - 2014) là nhà văn Colombia nổi tiếng, một trong những cây đại thụ của văn học Mỹ Latinh. Ông được biết đến với các tác phẩm theo khuynh hướng hiện thực huyền ảo, mang đậm phong cách kể chuyện độc đáo, kết hợp giữa yếu tố kỳ ảo và những vấn đề hiện thực xã hội. Năm 1982, ông vinh dự nhận Giải Nobel văn học nhờ những đóng góp to lớn cho nền văn học thế giới.

Bài viết Đấu tranh cho một thế giới hòa bình được trích từ bài tham luận của Gabriel García Márquez tại cuộc họp giữa 6 nguyên thủ quốc gia tại Mê-hi-cô. Trong bài viết này, tác giả lên án mạnh mẽ cuộc chạy đua vũ trang, đặc biệt là sự gia tăng kho vũ khí hạt nhân, đồng thời kêu gọi toàn nhân loại cùng hành động để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình và sự sống trên Trái Đất.

- Tìm hiểu chi tiết

+ Nguy cơ chiến tranh hạt nhân

Tác giả nêu ra những con số cụ thể để minh chứng cho hiểm họa của chiến tranh hạt nhân. Vào năm 1986, thế giới có đến 50.000 đầu đạn hạt nhân. Những vũ khí này không chỉ có khả năng phá hủy toàn bộ hành tinh Trái Đất mà còn có thể làm mất đi sự cân bằng của hệ Mặt Trời. Điều này có nghĩa là chỉ cần một cuộc chiến tranh hạt nhân nổ ra, toàn bộ nhân loại sẽ đứng trước nguy cơ tuyệt diệt.

Để làm rõ sự nguy hiểm của kho vũ khí hạt nhân, tác giả sử dụng hình ảnh so sánh đầy ấn tượng: "Tất cả chúng ta đang ngồi trên một thùng bốn tấn thuốc nổ". Cách so sánh này giúp người đọc dễ dàng hình dung mức độ thảm khốc của chiến tranh hạt nhân, từ đó nhận thức rõ hơn về trách nhiệm của mỗi người trong việc ngăn chặn thảm họa này.

+ Hậu quả của cuộc chạy đua vũ trang

Tác giả đưa ra những phép so sánh giữa chi phí quân sự và những nhu cầu thiết yếu của nhân loại để nhấn mạnh sự vô lý và phi nhân đạo của cuộc chạy đua vũ trang. Chẳng hạn, chỉ cần số tiền bằng hai chiếc tàu ngầm hạt nhân là có thể xóa mù chữ trên toàn thế giới. Số tiền dành cho 10 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân có thể đủ để thực hiện chương trình chống sốt rét cho hơn một tỷ người, cứu sống hàng triệu trẻ em.

Ngoài ra, tác giả cũng chỉ ra rằng 575 triệu người đang chịu cảnh thiếu dinh dưỡng có thể được giúp đỡ chỉ với số tiền tương đương chi phí chế tạo 149 tên lửa MX. Những con số này không chỉ phản ánh sự lãng phí nghiêm trọng của cuộc chạy đua vũ trang mà còn cho thấy nếu số tiền đó được sử dụng một cách hợp lý, thế giới có thể giải quyết được nhiều vấn đề cấp bách về y tế, giáo dục, lương thực và cải thiện đời sống của hàng tỷ người.

+ Chiến tranh hạt nhân đi ngược lại lý trí và sự tiến hóa của tự nhiên

Gabriel García Márquez không chỉ phân tích tác động của chiến tranh hạt nhân từ góc độ kinh tế - xã hội mà còn nhìn nhận nó từ góc độ triết học và khoa học tự nhiên. Ông cho rằng Trái Đất là hành tinh duy nhất trong hệ Mặt Trời có sự sống. Việc nhân loại phát triển vũ khí để tự hủy diệt mình là một hành động đi ngược lại với quy luật tiến hóa của tự nhiên.

Tác giả nhấn mạnh rằng phải mất hàng triệu năm để sự sống phát triển và tiến hóa trên Trái Đất, từ những loài sinh vật nhỏ bé đầu tiên đến sự xuất hiện của con người. Tuy nhiên, chỉ cần một cuộc chiến tranh hạt nhân xảy ra, tất cả những thành tựu tiến hóa đó sẽ bị xóa sổ trong chốc lát. Đây là một sự nghịch lý đầy cay đắng, cho thấy con người đang tự đặt mình vào con đường hủy diệt thay vì bảo vệ những gì quý giá nhất mà thiên nhiên đã ban tặng.

+ Nhiệm vụ đấu tranh cho hòa bình

Trước hiểm họa của chiến tranh hạt nhân, tác giả kêu gọi toàn thể nhân loại chung tay hành động để bảo vệ hòa bình. Ông nhấn mạnh rằng mỗi cá nhân, mỗi quốc gia đều có trách nhiệm trong việc ngăn chặn chiến tranh, không thể phó mặc số phận của thế giới cho một nhóm nhỏ những người nắm quyền lực.

Tác giả cũng đưa ra một ý tưởng mang tính biểu tượng: xây dựng một "ngân hàng ký ức" để lưu giữ những thành tựu văn minh của loài người phòng trường hợp chiến tranh hạt nhân xảy ra. Dù đây là một giải pháp có phần bi quan, nhưng nó cũng là một lời cảnh tỉnh mạnh mẽ đối với nhân loại. Lịch sử sẽ lên án những thế lực hiếu chiến, những kẻ đẩy nhân loại vào bờ vực diệt vong.

- Kết luận

Bài viết Đấu tranh cho một thế giới hòa bình không chỉ là một bản tham luận chính trị mà còn mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Gabriel García Márquez đã sử dụng lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực và hình ảnh đầy ấn tượng để cảnh báo về nguy cơ chiến tranh hạt nhân, đồng thời kêu gọi toàn nhân loại chung tay gìn giữ hòa bình.

Qua tác phẩm này, tác giả không chỉ vạch trần sự phi lý của cuộc chạy đua vũ trang mà còn gióng lên hồi chuông báo động về tương lai của nhân loại. Nếu không có những hành động thiết thực, chiến tranh hạt nhân có thể trở thành thảm họa lớn nhất mà loài người từng phải đối mặt. Chính vì vậy, mỗi người cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ hòa bình, đấu tranh chống lại chiến tranh và hướng tới một thế giới không còn bạo lực, xung đột.

Bài viết của Gabriel García Márquez không chỉ có giá trị trong thời điểm nó ra đời mà còn giữ nguyên tính thời sự trong bối cảnh thế giới ngày nay. Những mâu thuẫn chính trị, những cuộc xung đột vũ trang vẫn tiếp tục diễn ra, đòi hỏi nhân loại phải có ý thức rõ ràng hơn về việc giữ gìn hòa bình. Chỉ khi con người biết đặt lợi ích chung lên trên những tham vọng cá nhân và quốc gia, thế giới mới có thể thực sự an toàn và phát triển bền vững.

Mẫu bài soạn đấu tranh cho một thế giới hòa bình trên chỉ mang tính chất tham khảo.

Bài soạn đấu tranh cho một thế giới hòa bình? (Hình từ Internet)

Quy định việc thu tiền học thêm như thế nào?

Căn cứ Điều 7 Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT quy định như sau:

- Kinh phí tổ chức dạy thêm học thêm trong nhà trường sử dụng nguồn ngân sách nhà nước và các nguồn kinh phí hợp pháp khác theo quy định của pháp luật.

- Mức thu tiền học thêm ngoài nhà trường do thỏa thuận giữa cha mẹ học sinh, học sinh với cơ sở dạy thêm.

- Việc thu, quản lí, sử dụng tiền học thêm thực hiện theo quy định của pháp luật về tài chính, ngân sách, tài sản, kế toán, thuế và các quy định khác có liên quan.

Dạy thêm học thêm phải tuân thủ nguyên tắc nào?

Căn cứ theo Điều 3 Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT dạy thêm học thêm phải tuân thủ nguyên tắc sau:

- Dạy thêm học thêm chỉ được tổ chức khi học sinh, học viên (sau đây gọi chung là học sinh) có nhu cầu học thêm, tự nguyện học thêm và được cha mẹ hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) đồng ý. Nhà trường, tổ chức, cá nhân tổ chức dạy thêm, học thêm không được dùng bất cứ hình thức nào để ép buộc học sinh học thêm.

- Nội dung dạy thêm học thêm không trái với quy định của pháp luật Việt Nam, không mang định kiến về sắc tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, địa vị xã hội. Không cắt giảm nội dung dạy học theo kế hoạch giáo dục của nhà trường để đưa vào dạy thêm.

- Việc dạy thêm học thêm phải góp phần phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; không làm ảnh hưởng đến việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường và việc thực hiện chương trình môn học của giáo viên.

- Thời lượng, thời gian, địa điểm và hình thức tổ chức dạy thêm, học thêm phải phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi, bảo đảm sức khoẻ của học sinh; tuân thủ quy định của pháp luật về thời giờ làm việc, giờ làm thêm và các quy định của pháp luật về an ninh, trật tự, an toàn, vệ sinh môi trường, phòng chống cháy nổ tại khu vực có lớp dạy thêm, học thêm.