Tuyển tập 09+ mở bài chung cho bài văn nghị luận xã hội? Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

Tuyển tập 09+ mở bài chung cho bài văn nghị luận xã hội?

Dưới đây là tuyển tập 09+ mở bài chung cho bài văn nghị luận xã hội như sau:

Mở bài theo cách khái quát vấn đề

Trong cuộc sống, mỗi người đều phải đối mặt với nhiều vấn đề khác nhau, từ những giá trị đạo đức, lối sống cho đến những thách thức của thời đại. Một trong những vấn đề đáng suy ngẫm hiện nay chính là [vấn đề cần nghị luận]. Đây không chỉ là một thực trạng phổ biến mà còn có tác động sâu sắc đến mỗi cá nhân và toàn xã hội.

Mở bài bằng một câu danh ngôn

Nhà triết học [tên tác giả] từng nói: “[Dẫn câu danh ngôn liên quan đến vấn đề]”. Câu nói ấy vẫn còn nguyên giá trị trong cuộc sống hôm nay, đặc biệt khi bàn về [vấn đề cần nghị luận]. Đây là một vấn đề không chỉ ảnh hưởng đến cuộc sống của mỗi người mà còn phản ánh bản chất và giá trị của xã hội hiện đại.

Mở bài bằng thực trạng xã hội

Xã hội ngày càng phát triển kéo theo nhiều vấn đề đáng lo ngại. Một trong những thực trạng đáng chú ý hiện nay chính là [vấn đề cần nghị luận]. Điều này đã và đang gây ra nhiều ảnh hưởng đến cá nhân cũng như toàn xã hội, đòi hỏi chúng ta phải có nhận thức đúng đắn và tìm ra giải pháp phù hợp.

Mở bài theo cách liên hệ thực tế

Nhìn vào thực tế cuộc sống, không khó để nhận thấy rằng [vấn đề cần nghị luận] đang trở thành một hiện tượng phổ biến. Từ những câu chuyện thường ngày cho đến những vấn đề được đề cập trên các phương tiện truyền thông, tất cả đều cho thấy tính cấp thiết của vấn đề này. Vì vậy, việc tìm hiểu và bàn luận về [vấn đề cần nghị luận] là điều vô cùng quan trọng.

Mở bài bằng cách đặt câu hỏi

Tại sao [vấn đề cần nghị luận] lại trở thành một trong những mối quan tâm lớn của xã hội hiện nay? Liệu rằng đây chỉ là vấn đề tạm thời hay là một thực trạng đáng báo động cần được quan tâm và giải quyết? Để trả lời những câu hỏi này, cần có cái nhìn sâu sắc về bản chất, nguyên nhân cũng như giải pháp cho vấn đề này.

Mở bài bằng cách dẫn dắt từ một câu chuyện

Có một câu chuyện kể rằng [dẫn câu chuyện ngắn liên quan đến vấn đề]. Câu chuyện ấy không chỉ phản ánh thực trạng xã hội mà còn khiến chúng ta không khỏi suy nghĩ về [vấn đề cần nghị luận]. Đây là một chủ đề có ý nghĩa sâu sắc, đòi hỏi mỗi người phải suy ngẫm để tìm ra hướng đi đúng đắn trong cuộc sống.

Mở bài bằng cách so sánh đối lập

Trong khi nhiều người luôn ý thức được tầm quan trọng của [vấn đề cần nghị luận], vẫn còn không ít người thờ ơ, thậm chí đi ngược lại những giá trị tốt đẹp của nó. Điều này đã tạo nên sự đối lập rõ rệt trong xã hội, làm dấy lên nhiều tranh cãi về việc chúng ta nên nhìn nhận và hành động như thế nào trước thực trạng này.

Mở bài bằng cách liên hệ lịch sử

Từ xưa đến nay, [vấn đề cần nghị luận] luôn là một trong những yếu tố quan trọng góp phần định hình nhân cách con người và sự phát triển của xã hội. Dù ở bất kỳ thời đại nào, vấn đề này vẫn giữ nguyên giá trị và cần được quan tâm đúng mức để hướng tới một xã hội văn minh, tốt đẹp hơn.

Mở bài theo cách bày tỏ quan điểm cá nhân

Trong cuộc sống, mỗi người đều có quan điểm riêng về những giá trị và hiện tượng xung quanh. Riêng bản thân tôi luôn cho rằng [vấn đề cần nghị luận] là một yếu tố quan trọng, không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn tác động mạnh mẽ đến xã hội. Vậy thực chất vấn đề này có ý nghĩa như thế nào và chúng ta cần làm gì để phát huy hoặc khắc phục nó?

Mở bài theo cách liên hệ với một tác phẩm văn học hoặc nghệ thuật

Trong bài thơ/bài hát/bộ phim [tên tác phẩm], tác giả đã khắc họa sâu sắc về [vấn đề cần nghị luận]. Hình ảnh đó không chỉ phản ánh thực trạng của xã hội mà còn gửi gắm thông điệp sâu sắc về [vấn đề cần nghị luận]. Vì vậy, việc bàn luận về vấn đề này là điều cần thiết để mỗi người có cái nhìn đúng đắn hơn trong cuộc sống.

Lưu ý: Tuyển tập 09+ mở bài chung cho bài văn nghị luận xã hội chỉ mang tính tham khảo!

Tuyển tập 09+ mở bài chung cho bài văn nghị luận xã hội? Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

Học sinh lớp 9 được phân loại đánh giá như thế nào?

Căn cứ khoản 1 Điều 9 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về mức đánh giá học sinh lớp 9 như sau:

- Trong một học kì, kết quả học tập mỗi môn học của học sinh được đánh giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.

+ Mức Đạt: Có đủ số lần kiểm tra, đánh giá và tất cả các lần được đánh giá mức Đạt.

+ Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.

- Cả năm học, kết quả học tập mỗi môn học của học sinh được đánh giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.

+ Mức Đạt: Kết quả học tập học kì II được đánh giá mức Đạt.

+ Mức Chưa đạt: Kết quả học tập học kì II được đánh giá mức Chưa đạt.

Giáo viên chủ nhiệm lớp 9 có trách nhiệm gì?

Theo quy định tại Điều 20 Thông 22/2021/TT-BGDĐT quy định về trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm như sau:

- Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của Thông tư này.

- Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh.

- Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không được lên lớp, được khen thưởng.

- Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:

+ Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

+ Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông; khen thưởng.

- Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học sinh.

- Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.